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(2018-04-10 18:11:10)
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高中教育 |
最后几十天，高考如何应对？
丹东市教师进修学院宋润生
2018年4月10日深圳罗湖高中讲稿
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最后几十天，高考如何应对？
丹东市教师进修学院宋润生
2018年4月10日
引例：
我当年高中同班一个同学用3个月时间把学习成绩从班级倒数第二名，提高到高考班级第一名。当年他常说的话：最终是背下来了，但不是去背下来的，而是明白了到能背下来的程度。他学习过程是什么……，当初我没瞧得起人家推导教材上的公式，认为他的水平也就能推推公式而已，没想到当年高考一道大题是：写出对数的换底公式并加以证明。……。
担任高三教育教学工作的17年中，每年春节前后开始用这个例子激励我的学生，所带过的17个高三毕业班，高考后，每班都出过多批“黑马”，其中2001年，中考时在东港三中排名367名的一个同学，高考夺取2001年东港理科高考状元。他的学习方法是……？成功就是简单的事情重复做！
高考成绩由学习实力和考试心态两部分组成，其中，学习实力占40%，考试心态占60%。学习实力是高考成功的必要条件，再加上考试心态才能成为高考成功的必要且充分条件。备考过程中心态决定着学习实力的增与减。今天结合数学的学习从学习实力的增加和心态的调整两个方面与大家一起探讨。
第一部分：最后几十天的高考数学复习
假如一个同学现在数学成绩只有70%的水平（105分左右），经过50多天，能提高到90%水平（135分左右），首先应该去解决再得20%内容（30分，相当于6个小题是瓶颈），如果不去解决这些问题，而是反复那70%的水平内容的复习，该同学数学成绩就只能还在105分左右徘徊。
最后几十多天，分为两个阶段：第一阶段，40天解决瓶颈，想办法解决那20%内容，就具备了90%水平（135左右），但是未必能考到135分。第二阶段，用20天时间进行“限时抢分”训练，使自己会做的题目既准又快，在考场赢得时间去对付难题，最后一定能取得理想的数学高考成绩。
50天=40天+20天，交集是什么？考试复习，1年时间太长，180天时间也不短，最后几十天时间最有效。“40+20”的备考模式适用于所有学科的复习。
例1 一个同学，3月末丹东一模拟理综178分，5月3日丹东二模理综终于过200，达到217分，高考理综268分！
一、突破瓶颈
第一阶段，40天，是数学能力提高的关键时期，突破瓶颈，以见题型为主。
（一）存在的瓶颈问题
1．应该会的题不会做的是瓶颈，近三年的全国卷数学的选择与填空里没有难题，是每个参加高考同学都应该会的。
2．会做但不熟练（或得不了满分）的是瓶颈，例如高考数学的第17,18,19,2选1，以及那两个题的第一个问。
3．知识体系有欠缺，不知道知识（结论公式等）的形成过程，靠记住结论去套题型的是瓶颈。
4．不会“通性通法”只会用技巧或笨办法的是瓶颈。
5．信心不足，主动性不强，学习倦怠更是要解决的瓶颈。
（二）要明确的内容
现在开始到5月30题的40天，不去限定自己在规定的时间内必须做完多少个题，要在规定的时间内让你的“高品质的思维”达到一定的量。难题之所以叫难题，关键就是不知道题目所蕴含的数学思想与方法，要反思解题的关键，彻底领悟题目的数学思想与方法，掌握了一种思想和方法胜过做很多题目。要“步步为营”地通过对一些考试常考、你还不太会或者根本就不会的题的深入研究，学会这些题目解题的数学思想方法，掌握其数学思维方法的本质。找到自己在重点知识方面的漏洞，及时加以解决。
要舍得花时间去思考、去经历、去领悟。我们做过的题，80%高考是不会考的。所经历的解题过程，学会的数学思想方法以及所锻炼的逻辑思维能力，逻辑推理能力，90%高考是能用得上的。经历“不会到会”的这个过程最重要。
例2
（三）解决瓶颈
解决瓶颈，要过四关：会做题的满分关。较难小题会做关。较难解答题得一多半分关。对数学成绩提高的自信关。
1．不解足够数量的题就不能形成技能，要做一定量的题，题量少了肯定不行。解题的关键在于质量不靠数量，很多时候我们做过的题，特别是小题，其实我们没有做会，仅仅是得到了正确答案而已。这个阶段做题不要使用巧算和巧解，如选择题不使用排除法，填空题不使用特例法，解答题不使用特例实验法等。这几十天需要做很多的题，更要用很多的时间去做题，学会题目解法的“思维方式”才是做题的主要目的。要保证思维的深刻性，不一定做很多的题，要达到一定的思维量，一定要用很多的时间去做题。
2．不以做题多少论英雄，不要去管还有多少个题需要做，数学解题能力有所锻炼，数学思维的量足够就可以了。做题注重细节与过程，保证了所做每个题的质量，一段时间后就会有质的飞跃。在这个前提下，尽可能多做题，否则再多的量也不会发生质变。
3．这40天，不要在会做的题目上重复来重复去，要在不会的题目上下苦功夫，解决瓶颈去。不会的题目，要先冥思苦想，独立研究，然后研究案，明白后自己独立完成。这类题目只要研究透彻，就能锻炼你的思维，提高你的解题能力，你的瓶颈就会慢慢被抻开，你的量变就将会发生质变。
4．对于难题，能看懂答案的难题，弄明白每个细节后，独立做，达到题后满分；看不懂答案的去问老师或请教同学，弄明白每个细节后，独立做，达到题后满分；只有这样，难题就才能锻炼你的能力，抻开你的瓶颈。
圆锥曲线解答题的复习举例。
40天左右的瓶颈突破后，从5月16日开始，考前20天，练就你会做的题目的准与快、不会做的题目蒙的应试技巧，也叫“限时抢分”训练，这个训练要有科学性。
二、科学训练
高考考不需要你什么都会，只需你去做对做快你会的，蒙对你不会的。
全国新课标高考试题相对不难，对付它的最好办法就是考前20天“限时抢分”训练。
设想：把考场的120分钟分为3个40分钟，第一个40分钟得到一多半分（75分以上），第二个40分钟得到50分左右，最后一个40分钟得到25分左右，就能超常发挥。
（一）“限时抢分”训练
1．用40分钟从选择题开始训练，数学有十二道选择题、四道填空题，这两部分在卷面上占了80分，从选择题开始，用40分钟去拿回一多半分（75分以上）。
注意：不是40分钟要做完选择填空题，而是从选择题开始，用40分钟去拿回一多半分。如果遇到个别小题不会，可以放弃，用解答题去补回得分。这个40分钟能否得回一多半分，是高考能否正常发挥的关键所在。
2．40分钟从选择题开始训练是“限时抢分”训练的重点，适当穿插：（1）从填空题开始做，要求用40分钟得回50分左右。（2）做选择的后两个，填空的后两个以及20题、21题，要求自己用40分钟拿回30分左右。
3．为什么要用40分钟，而不是60分钟或120分钟。因为40分钟后，是最佳的反馈领悟时间；60分钟后会有疲劳感；120分钟后讲话的力气都没有了。
4． “限时抢分”训练安排在解决瓶颈见多识广之后（考前20天左右），瓶颈不突破的“限时抢分”训练没有意义。
（二）“限时抢分”训练注意事项
1．一定要树立自信，有自信的人能超常发挥，没有自信的人连正常发挥都做不到。
2．目的是训练自己在规定时间内尽可能多的得分，不要过多地考虑在训练时间内必须做完多少个题，例如第一个40分钟的训练不是要求40分钟必须做完选择填空题，而是用40分钟从选择开始拿回一多半分。
3．得到试卷后，要迅速摸清题情，识别试卷中曾做过且会做的题，先易后难，先熟后生，先高后低。
和氏璧因为有“瑕”才珍贵，要舍得放弃，正确对待得与失，考试时错点会做的也是正常的。
不要对自己说“必须”，说“必须”只能带来失望，不会有成就感。训练时不要给自己做不出的题扣分，要从零分开始计算，如同拿一个空杯去盛水，集中注意力，尽可能多盛水去，不要在乎盛多少是90分，盛多少是100分。
例3
4．要营造考试的氛围（需要老师帮助），将训练当作考试，严格按时完成，要记录时间及分数，感受自己进步的过程。
像考试一样去训练，不能慢慢去做，这样就失去训练的意义。要把会做的题做快，做出考试的感觉，可以比考试时候做的再快些。在速度体验中提高正确率，感受自己进步的过程。
5．似曾相识最可怕，再简单的做过的题也要当成新题来做，千万不要用定势思维去对待做过的题。将训练当作考试时，会做的题目，就容易出错，训练所反映出来的错误现象，要求跟踪追击，一查到底，在不断的错误修正中去提高能力。
6．训练时，第一是“准”，然后才依次是“快”、“灵”。如果失去了“准”的支撑，再“快”、再“灵”也毫无意义。这个阶段注意不要傻算傻解，要学会巧算和巧解。例如选择题要使用排除法，填空题特例法，解答题的特例实验法等等。
7．“审题读题”不是浪费时间，会做题的“正确结果的演算”也不是浪费时间。做错题的反复“就地打转”，不知不觉时间就过去了，这才是真正的浪费时间。因此，审题要慢，做题要快，下手要准。稳做会的求全对，一分不浪费。
训练和考试的时候，如果你把会做的题做错了，回过头按原思路方法检查不太容易再查出来，因为考试你的思维已经被你的错误定势了，除非重新再做第二遍。训练时要注意：对不对，一遍成！熟练的快做，不熟练的慢做，不会的跳过。
8． 高考时，难题未必会做，但不可以得0分！
经过最后20天的训练，同学在考场上时有时间去做难题的（如导数解答题），因为考前没有训练难题不得0分的技巧，所以无从下手。例如导数解答题复习。
9．5月16开始，建议“3天抢分，1天总结”的形式循环下去。考前20天，每天都要进行40分钟得最高分的“限时抢分”训练，6月6日晚上要训练，6月7日进入考场前更要训练。要使用新题进行训练，那种认为考前就不要做新题的观点是错误的，因为6月7日15点~17点你做的就是新题。
例4 2015年高考一个学习艺术的同学，考上了中国传媒大学，数学成绩从一模的65分、二模的76分，到高考的138分。最后20天的“限时抢分”训练，就是按照以上9个方面去注意的。
强调：训练时不要对自己说“必须”，考试时不要对自己说“必须”，高考时更不能对自己说“必须”。
例5 2018年4月4日晚9时45分，《中国诗词大会》第三季总决赛冠军被杭州外卖小哥雷海为夺得，亚军是中国作家协会《诗刊》杂志编辑彭敏。
雷海为最终夺得第三季诗词大会冠军，嘉宾评委王立群、康震、郦波、蒙蔓以及主持人董卿，现场观众，都为他送上祝福，并且被他的淡定所折服，外卖小哥的横空出世震惊了全国。
彭敏，中国作家协会《诗刊》杂志专职编辑，北京大学中国语言文学系硕士毕业，是北大高材生。良好的教育环境，多年的学习生涯，知识储备容量之大，和现场所有人比起来可以说不落下风，更是不在雷海为之下。从他开始的势在必得，到最后的落败，是因为他急于求成，太过计较成败，所以他紧张了，他抢答了，他甚至犯下了“曹操是帝王”这样的低级错误。他完全有能力拿下冠军，他对于冠军看得太重了，最后的敌人竟然是自己！夺得亚军，其实也证明了他的实力，赛后彭敏哭了，也许压力太大，也许觉得与冠军失之交臂太遗憾，康震老师不得不安慰：你已经是个传说了！
只有中专学历的雷海为说：“战胜彭敏几乎不可能，但是只有百分之一的希望我就要付出百分之百的努力。”他把淡定自若留给观众，他似乎不计较输赢，走到这一步他非常满足，虽然每天只是点滴的时间在学习，但是他认为自己尽全力了，对答如流的同时，对手的失分也让他轻松拿下了比赛，决胜段的“抢5”对决中，雷海为得分是+1，+1,1，+1,1（彭敏的自乱阵脚送给雷海为3分）。
真是自助者天助！
（三）“限时抢分”的教师
衡水中学的两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
教师要通过“要求、监考、批阅、成绩排名、表扬批评”等去营造考试的氛围，让学生思维得到高度锻炼、问题得到充分暴露后，让他们自己反馈领悟去。
教师的操作建议：
1．开始时候，提出要求，这一卷，给你40分钟，你想办法得最高分去；答卷时，随时标明题号，书写答案，到点后只收答案，试卷不上交。
2．学生答题时，教师深入到学生中去，追寻学生的思维轨迹，指导学生在分析题目时，由原来的注重套公式、套题型，逐渐地向思维缜密、逻辑严谨、推理严格的解题思路方法转变，同时观察发现学生做题时暴露出的问题并记录，便于训练后的讲评，以及有针对性的制定下一步训练计划。
3．到点后快速收答案，30秒收卷要完毕。
4．教师公布答案，并结合巡视中记录的问题针对性点拨，极快点到为止，时间控制在2分钟之内。
5．组织学生体会和讨论，让学生“肯定与否定自我”，自己“领悟”去。这个环节必不可少（不要低于10分钟），教师一定要深入学生中参与讨论研究。
6．教师亲自批卷排名次（反对同学之间交换批卷），下午自习课前公布成绩并表扬一批同学（不批评）。
7．课后完成余下题目解答，第二天早上上交，教师快速阅（不用批）完后指出学生存在问题后下发。
三、对教师的建议
题要学生去做，考试要学生去考，谁也无法代替。
有一些题，不是教师能够给学生讲明白的，应该是把学生相关能力提升后，学生自己去领悟的。就像教练与运动员一样，那些较难的动作，教练也是做不好的，如果教练去做可能起到反作用。
现阶段到高考，教师的工作，重点不再是传授自己知道的东西，应该是培养学生独立解决问题的能力，像教练一样把运动员的创造力诱导出来。这个时候如果教师还是演员角色自娱自乐的表演，学生数学能力是永远不会提高的！
要精于对题目的选择搭配、精于对学生的琢磨、精于对“学法指导，提高学生的高考自信”等方面的研究。要让学生积极发挥、学会探究，品味探索的过程、积累解题的经验、找到自信。只有相信学生，解放学生，利用学生，才能培养数学能力，真正成就学生。
因此建议：
1．教师要成为教练
把学生当成运动员，指导他们该怎么做，告诉他们为什么要这样做，指导督促他们有效训练去。这个阶段教师更多的是处于教练的角色，职责是：
（1）为学生制定学习目标。
（2）示范、指导、督促学生有效地学习；
（3）为学生提供学习效率评估并及时反馈总结，提出下一步学习目标。
2．指导学生经历“不会到会”的过程。
学生能力的提高，思维能力的培养，需要在教师的指导下，学生自己去实践、自己去经历、自己去思索、自己去磨练，自己去总结、自己去体会、自己去领悟。不是教师讲出来的，更不是教师在课堂上一味追求技巧、追求难度、大搞“深挖洞”而获得的。要彻底改变一些低效的教学模式，比如讲各种各样卷子，还压课，学生没有时间做题。把你想讲的指导他去做，做完后你再点拨，只有这样才能快速提高他的应试能力。
为了能锻炼学生的思维能力，要督促学生经历“不会到会”的过程，过程好了，结果不会差。指导学生去经历一些题目（知识）产生背景和形成过程，学会其思想的方法，自己去锻炼逻辑推理能力去。
课上处理习题时，（1）要舍得花时间让学生去思考，去操作，去领悟；（2）先让学生做一会，体会一下，教师再去点拨讲解，不可反过来，教师先讲解，学生再去整理体会。（3）学生课前做过、教师也批改过了的题，课上处理时也要让学生先去想一会。
3．学生主动了，结果会更好
为了充分调动学生学习的积极性，“学法指导”要贯穿于课堂教学中，“树立学生考试自信”要贯穿于始终（课上课下）。
4．一分部署九分落实
（1）复习成败的关键在落实，在学生身上落实多少，学生就能考出多少。
对学生的学习要做到有要求、有督促、有指导、有检查、有总结。抓好学生的“懂、会、准、熟”四个环节。不能只满足于“我都讲了”、“学生听懂了”、“学生都会了”，要特别在“准、熟”两个环节上花大气力。
（2）随时检查学生学习计划完成情况，随时督促学生学习，随时指导学生学习。
检查学生学习计划完成情况时，不能仅看题目是否做完，着重去看思维的量是否完成。督促学生学习时，着重去看学生是否在有效时间内真正落实了有效内容的高效学习。指导学生学习时，着重对学生的学习品质进行反思总结。
5．要经常思考以下3个方面问题：
（1）学生对近几年高考常考题型的作答是否熟练，是否准确把握了考试要求的“度”；
（2）你安排的练习或检测与高考是否对路，是否做到主次适宜；
（3）你指导学生学习时，所运用知识的串连、练习的针对性是否很强。
6．指导学生用“通性通法”做题。
“通性通法”是解决一类问题的一般解法，不只适合一小部分题目的特殊技巧，更不是拿出就做的最原始的笨办法。考试中心每年的《试题分析》一书中提供的方法就是通性通法，要好好研究，把“官方方法”指导给学生。
第二部分：心态决定成绩
王国维在《人间词话》里谈到了治学经验，他说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第一境界：目标、信念。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第二境界：拼搏。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”第三境界：恒心。
洞悉人生，爱情也罢，仕途也罢，财运也罢，所有成功的个案无非都是经历着三个过程：①有了目标有了自信，欲追求之；②追求的过程中有所羁绊，坚持不放弃；③成败关键一刻，挺过来了，喜获丰收。而所有失败的个案大都是败在第二或第三环节上了。
一、树立自信，坚定正确的信念
学习实力与心理状态是高考成功的两大基本要素，良好的心态是高考制胜的法宝。高考备考的最后几十天，要有坚定的信念，去锻炼自己心理素质，增强应变能力，提高应试技巧。
为什么全国一流大学教师的子女学习成绩都那么好，不是聪明的因素，而是信念的问题。
例6 我的初中与高中的信念，大学及工作后的信念。
拿破仑名句 “不想当将军的兵，不是好兵”。可以这样理解：你认为你能行，你未必能行，但是你认为自己不能行，你就肯定不能行。一个认为自己考不上清华北大的人他是考不上清华北大的。
例7
1796年，在德国哥廷根大学，有一个很有数学天赋的19岁学生叫高斯。每天，高斯要做出老师布置的三道数学作业。这天，他顺利做完了前面的两道题，可是，第三道题，他做得非常吃力。这道题的要求是：只用圆规和一把没有刻度的直尺，画出一个正17边形。他用尽所学知识而毫无进展。于是，他尝试着用超常规的方法去解开这道数学题。
第二天，他把答案交给了导师。导师看过后，非常惊奇，问道：“这是你做出来的吗？”高斯回答：“是我用一个通宵做出来的。”导师激动地喊道：“你解开了一个有两千多年历史的数学悬案！”原来，多年来，这位导师一直试图解开这道题，而他把这道题误交给了高斯。
高斯后来回忆说：“如果知道这道题两千年来无人能解，我可能永远也没有信心解开它。”这就是心态奇妙的力量。
（一）学业的最大问题是心态，心态的关键是正确的信念，信念就是自信，自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。一个人的自信对其潜力影响是巨大的。例如赌徒的心态，输红眼的睹徒，他们已经是一输再输，倾家荡产了，但令人不可理解的是，他们还是要一赌再赌，而且赌注越来越大。就是因为他们有着一个坚定的信念：一次能够翻盘，就能赢回失去的一切！自信激励了他们继续参赌的热情，促使他一次次下注，真是“有坚定信念的人天下无敌”了。
有坚定信念的人，就会拥有强烈的动机，就会产生超出想象的动力，就能做到全身心努力，玩命学习，做到“生命不息，学习不止”；有坚定信念的人，就能有一种狂热度，有一种热情……，人不疯狂很难成功！那些世界最顶尖人士，他在一开始的时候都是这样的，信念坚定是及其重要的。
（二）坚定信念，恒下心来做好高考备考这件事
相信就能发生，试试就能赢，任何不可能发生的事情都有可能发生。
例8
（三）树立正确的信念
1．观念和信念的差别
观念，是受外界影响而产生的一种思想，牢固程度较弱，随时都有可能因时因地而改变。信念是人发自内心的一种坚信，就是自信，牢固程度极强，是一种能够延续下去的一种固有的思想。一些人的观念没有转变成信念，做事总是没有动力，前面赌徒的行为说明，人的行为99％以上都是按照信念而行事的，信念的力量是巨大的！
信念由后天所得，并非与生俱来，我们有选择和“安装”的自由。有什么样的信念，就会有什么样的人生，如果一个人的信念出了问题，那么他行为的99％以上就会出问题。只有树立了正确的信念才能更好地主宰人生，哪些信念会真正造就自己一生的成功，哪些信念可能是失败的陷阱，要做到心中有数。
2．坚定信念的途径
（1）信念被重复灌输
比如，你遇到了小坎坷，一个算命先生告诉你：你是个苦命的人；一段时间后，你又遇到一个极小的坎坷，又有人说你是个苦命的人，又过一段时间，你信赖的人也这样去说你，这样反复重复“你是个苦命的人”，你就会不由自主地不断自我灌输：我命很苦，我命很苦。接下来的日子，你将一直生活在阴影当中。久而久之，“我是个苦命的人”就成了你的信念，这个信念就会害你一辈子。
再如，你的父母、教师及身边人等，都一直对你说：这孩子将来一定会有出息。听多了，你就会坚信自己一定会有出息，这个信念对你今后的人生轨迹将起到决定性作用，在每次重大的挫折中你都能重新站起来。我高中的那个用3个月时间把学习成绩从班级倒数第二名，提高到高考班级第一名的同学，当时他的信念来自周围人对他的评价，他两次无意中听到他佩服的人评价他：他爸是部队师长，这个小子将来也不能错了，他现在开始进行高考拼搏都赶趟。
（2）信念不断被验证
（3）复制成功者的信念
不要简单地去认同多数人的想法，不要向平庸者寻求答案，只有成功者的信念才能快速帮助我们获得成功，世界上顶尖人物的正确信念就在他们做事的过程中。为什么全国一流大学教师子女学习成绩都那么好？答案是：在那个环境下，很容易复制与模仿成功者的正确信念。
（4）把正确信念写下来，放在显眼处，让自己时刻可以看到，运用潜意识中的视觉化力量去强化，直至成为自己生命中的一部分。
二、全力拼搏
（一）有了自信，就会去拼搏，拼搏了就会发现规律，就会有成就感，有了成就感就会增加自信，然后就更有动力再去拼搏，形成一种良性循环：“自信—拼搏—规律—成就感”。
（二）树立了正确信念后，关键在于“全力拼搏”。
为什么叫“全力拼搏”，不叫“努力拼搏”或者“尽力拼搏”？
“全力拼搏”就是全身心努力，100%的努力。没有100%努力的人生就好像在标准大气压下，把水烧到99度，无论经过多长时间，都是不会开的。
那些和成功者一起奋斗却不成功者，就是99%努力收到0效果所致。所差的这1%努力，是没有去做一般人不愿意做的事情、没有去做一般人不敢做的事情、没有去做一般人做不到的事情。其实这1%努力对于多数奋斗者来说是极限的、是有难度的。我们要挑战极限，挑战难度，挑战极限就能超越自我，挑战难度就会带来更大的收获。
例9 闹钟的故事，1994年一个学生，学习成绩班级倒数，一个月的复习，考上了大学，他真是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”后来他用自己的经历教育他的女儿，现在他的女儿成绩很好，2018年3月末地区模拟考试，她女儿考试成绩列丹东地区第一名。
（三）如果想让你的梦想开始腾飞，请你马上开始全力以赴，在高考的最后几十天中，第一、去做别人不愿意做的事情。第二、去做别人不敢做的事情。第三、去做别人做不到的事情。胜利往往存在于再坚持一下的努力之中。
三、持之以恒
（一）恒心是达到目的的最近通道。
做任何事情，最重要的是有恒心，至于爱心、耐心、信心、责任心等，都是恒心的必要伴随，没有恒心难及其他。
德摩斯梯尼把《伯罗奔尼撒战争史》抄了八遍，名家演说时，他次次聆听，开始时，还是屡遭失败，被轰下了台、被人侮辱等等。面临难以承受的打击，没有放弃，更加努力，最终成功。行百里者半九十，最后一段路，往往是一道难越的门坎，当我们历尽艰难、心力交瘁之时，任何一个小的变故，就有可能把我们击倒。请记住：在任何时候都不要放弃自己，你就会成功。
（二）全身心投入，不要刻意地去在意结果
有的人，刚努力就去在意结果，发现没有什么进展，就失去信心了。
“欲速则不达，功到自然成”，德摩斯梯尼以口含小石子等方法一直刻苦练习演说近50年，通过多年的刻苦努力，最终成为了雅典最具雄辩的演说家。
正所谓：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”一些人还没有去“众里寻他千百度”，才努力“1~2度”，就想蓦然回首，哪有什么“灯火阑珊处”呢？
（三）有所向无敌的决心
一个目标一旦确定，“不在奋斗中死亡，就在奋斗中成功”。人与人之间、弱者与强者之间、大人物与小人物之间最大差异就在于这种意志的力量。要具备这种意志的力量，否则，不管你具有怎样的才华，不管你身处怎样的环境，不管你拥有怎样的机遇，你都不会做好想做的事情。
从现在开始到高考，你不会的东西是一个常数，随着复习的深入，这个常数会变得越来越小，先去解决不会的瓶颈，变小这个常数，再去训练自己会的东西的准与快以及不会题蒙的技巧。
“一勤天下无难事，一懒世间万事休”，最后几十天的复习，应该努力到无能为力，拼搏到感动自己，恒下一条心把该做的事情做好。
请同学们准确把握，及时修正，调整好复习策略，通过40天的瓶颈突破和20天的“限时抢分”训练，练就一个好的状态，找到一种好的感觉，信心十足地进入考场，取得理想高考成绩。请同学们以最短的时间，采取最大量的行动去吧。
以上是结合个人学习与教学的实践，对最后几十天高考复习的一些想法，仅供大家参考。
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