布  庶：读郑渊洁童话皮皮鲁总动员系列之第四十八本皮皮鲁压缩人生七天。（扉页）

郑渊洁：人有两种：天才和人才。天才的数量比较少，天才之外的人都是人才。教育主要是针对人才的，教育的目的是发掘人才的才能。至于天才，最好的教育就是不要用人才发明的知识和方法扼杀人才。（第009页）

郑渊洁：对孩子的未来真正有好处的是掌握解决不同问题的通用方法,而不是记住知识。（第009页）

郑渊洁：这是一个失败多于成功的时代。成功的只是极少数人，绝大多数人的人生以失败告终。这种失败是比较导致的。这个时代的人比以往任何一个时代的人都爱和别人比，特别是爱同比自己强的人比。（第009页）

布  庶：郑渊洁是一个十分可爱的人。（第009页）

布  庶：一个人要敢于反抗，这是人生的第一步。（第010页）

郑渊洁：和异性说话时脸红的人一般心里都有事。（第021页）

布  庶：脸不红的人心里也可能有事，脸红的比脸不红的美好，也不一定。（第021页）

布  庶：情绪影响人是正常的，而有的工作要求必须排除情绪的影响。（第023页）

布  庶：每一件作品都应该写上它的创作时空，即时间和地点，包括文学作品，艺术品，建筑，等等。  （第026页）

郑渊洁：地球上的50多亿人其实只有两类。一类人从事发明创造，另一类人靠第一类人的发明创造生存。第一类人包括科学家、能从事发明创造的技术人员、一流的画家、作家、作曲家、导演和电影明星，能推动历史进程的政治家、能创造世界记录的运动教练员、能攻克人类某种疾病的医生等等。剩下的人都属于第二类人。在第二类人中又分三类，一类是老板，另一类是打工的，还有一类是为政府做事的，如公务员、警察、军人等。   （第026-027页）

郑渊洁：奋斗人生需要机会，等待机会不如创造机会。创造机会依靠的是获取信息分析信息。信息对所有人都是公平的，有的人能将信息变成机会，大多数人不能。机会有两种：导致成功的机会和导致失败的机会。   （第027页）

郑渊洁：上帝赋予每个人一种能够养活自己和家人的本事，可是不少人找不到上帝赋予他的这种本事，一辈子从事着不该从事的职业，影响了自己和家人的生活质量。（第028页）

布  庶：凡是说一代不如一代的人实质是在说自己今不如昔。肯定是一代更比一代强。（第035页）

郑渊洁：名人的标志是经常在媒体上受到别人诽谤。伪名人的标志是受到诽谤后立即反击。（第046页）

布  庶：人与非人生命之间的沟通，生命与生命之间的沟通，人与非生命之间的沟通，万物之间的沟通。（第066页）

郑渊洁：皮皮鲁不爱看连续剧。他觉得所有连续剧都可以拆开了再接着看。比如看完甲剧的第2集，再接着看乙剧的第5集，故事情节完全可以接上。（第111页）

郑渊洁：皮皮鲁的班换了班主任。

新班主任21岁，女性，刚从师范毕业。

“我很高兴到这个班担任班主任。我叫宋薇，你们可以叫我宋老师，也可以叫我宋薇。”新班主任对全班同学说。

同学们兴奋，他们没见过这样的老师。往常的老师都不准学生直呼其名，有的甚至千方百计不让学生知道他（她）的全名。

“咱们既是师生关系，又是朋友关系。”宋老师说。

“宋薇，我可以提一个问题吗？”皮皮鲁想试试是不是真的可以对班主任直呼其名。

“你说吧。”宋老师对皮皮鲁说。

看到果然可以平等地叫老师的名字，皮皮鲁很感动，他决定以后只叫“宋老师”，绝不叫“宋薇”。

“宋老师，我觉得往常上课太压抑，像上刑。您当我们的班主任后，上课时能不能宽松一些？”皮皮鲁站起来说。

“以后同我说话不用站起来，也不用举手，开门见山就可以。”宋老师示意皮皮鲁坐下，“以后咱们上课气氛要活跃，同学们可以采取任何姿势听课，但不能妨碍别人。”

教室里的气氛立即活跃起来。

“宋老师，坐在课桌上听课也行吗？”有同学问。

“当然。只要你不会挡住后边的同学。”宋老师说。

“上课时如果想上卫生间方便行吗？”一位叫史斯明的同学问，他曾经有上课时想小便老师不同意导致尿裤子的经历。

“当然可以。”

同学们兴高采烈。

“最主要的，我决定不给同学们留家庭作业。咱们在课堂上将学的知识全部弄懂。”宋老师说。

热烈鼓掌。

“我还认为考试分数不能衡量一个学生的才智和未来，咱们班评判学生成绩不靠分数，而是全面评判，最主要的是道德品质和创造性能力。”宋老师说。

更热烈的鼓掌。

宋老师长相一般，但她在同学眼里成了仙女、天使。

皮皮鲁更是崇敬宋老师，他觉得碰上一个好老师是一生的幸福。

宋老师说到做到。从她担任皮皮鲁所在班的班主任起，皮皮鲁的班就变了一个样。课堂气氛极其活跃，同学们在自由的空气中吸吮着知识的甘露。同学们过去崇拜什么样的偶像都有，歌星、球星、影星。现在全班同学包括皮皮鲁全都“移情别恋”，将宋老师作为自己的崇拜偶像。

过去皮皮鲁最不爱上学，现在他最爱上学。连爸爸妈妈都感到奇怪，当他们从儿子口中听到“我最怕放寒假”这样的话时。

这天上午，校长路过皮皮鲁所在班的教室，他随意往教室里望了一眼，他看见有的学生靠窗台站着，有的学生坐在课桌上。

校长推开教室门。

“这是怎么回事？”校长问宋老师。

“怎么了？”宋老师没明白校长问什么。

“他们这是在上课？”校长指坐在课桌上的同学。

“他们听课的精力很集中呀。”宋老师说。

“用这种姿势听课？”校长表情越来越严肃。

“只要将我讲的听明白了，采取什么姿势重要吗？”宋老师问校长。

“你来我的办公室！”校长对宋老师说。

“现在？”宋老师不想耽误同学上课。

“对，就现在！”校长说完回头怒气冲冲地走了。

全班同学都关切地看着宋老师。

“我去一会儿就回来。”宋老师给学生宽心。

“我们和您站在一起！”同学们异口同声。

宋老师走进校长办公室。

校长正在接一个电话。

“您放心，我马上处理。”校长放下电话。

宋老师站着。

“刚才我接了你们班一位家长的投诉电话，他投诉你不给学生留家庭作业。有这回事吗？”校长质问宋老师。

“有。我觉得家庭作业不利于学生的身心健康发展。”宋老师说。

“你觉得？你才教了几天书？难道我们这些从事教育几十年的人还不如你一个刚毕业的人？”校长怒不可遏。

“学校应该想尽一切办法使学生喜欢学习，不应该使学生厌恶和惧怕学习。”宋老师说。

“放肆！”校长不得不拍桌子。

“我反对应试教育，将学生培养成考试人才是错误的。”宋老师初生牛犊不怕虎。

“我给你一天时间纠正你的错误！今天下午我去你们班听课！如果你不改正，从明天起，你就不能再担任班主任了！”校长威胁到。

“校长，您听我说……”宋老师眼泪夺眶而出。

“回去上课！”校长咆哮。

宋老师红着眼圈回到教室。

同学们静静地看着她，没人说话。

“现在上课……”宋老师哽咽。

“最后一课？”皮皮鲁问。

“差不多。”宋老师将自己去校长办公室的经过告诉同学们。

“校长要求怎么上课咱们就怎么上课，只要宋老师还当咱们的班主任就行。”皮皮鲁说。

同学们赞成。

“谢谢你们！但我不想做违心的事。”宋老师说。

大家觉得自己没白把宋老师当崇拜偶像。

不知怎么搞的，这节课的后半截，同学们一个个雕塑般坐着。（第113-116页）

（注：以上第113-116页全部内容刚才由布庶一个字一个字输入计算机，此时公元2013年1月3日凌晨2:00）

布  庶：写得好！（第116页）

郑渊洁：皮皮鲁清楚，地球上什么特殊情况都可能发生。而人类习惯于用已有的知识解释未知的事物，结果得不到答案，只得草率地用两个字下结论：“迷信”。其实，世界上没有迷信，只有解释不了的事情。     （第134页）