加载中…
华东康桥校长对话
(2014-07-07 22:54:59)
标签：
杂谈 |
校长对话 | 华东康桥：双语教育是华人教育的最佳选择
2014-07-07 请点 国际教育风云录http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5NzY1OTMyMA==&mid=200227475&idx=1&sn=1be3e439927a93a1012d17fdbff916b4&scene=1&from=singlemessage&isappinstalled=0#rd
暑假过后的9月，华东康桥国际学校将在上海“后花园”昆山花桥正式开学。这家学校一开学就是大手笔大投入，第一届学生目前注册已近1200名。从幼儿园小班到小学初中至高中一年级，13个年级全部开班，整个学校占地215亩，红墙长廊煞是好看。
作为从宝岛台湾来到长三角开设国际学校的“外来和尚”，这所学校有着怎样的底气和理念？又会培养出怎样的学生？【国际教育风云录】专访华东康桥国际学校张启隆总校长，华东康桥国际部庄胜利校长，一一给出答案。
记者|汪莉 朱洁 王奋
华东康桥国际学校张启隆总校长。
>>1200名学生，六成内地生，四成上海生源
作为一所新建在仅有180万人口昆山的国际学校，第一届新生招生人数就在1200名左右，可谓“漂亮的开场”。张启隆校长坦言，他们也曾经担心过“招生不足”的问题，尤其是在听到“江苏鲜有民办中学成功案例”的传言，看到隔壁民办中学第一年关小学部，第二年关中学部，第三年关高中部的事实之后。“我们从2013年6月开始招生，第一次说明会来了9个家庭，11个家长。我们告诉他们我们在台北怎么做的，培养出什么样的孩子。”
吸引家长们的是华东康桥国际学校母校——台北康桥双语学校的成功。2013年，台北康桥双语学校的国际学校毕业生，100%进入国外大学本科，90%进入美国百大，50%进入世界百大。去年9月，台北康桥正式获准为国际SAT亚洲考场和AP考试中心，今年更是获得美国西部教育联盟WASC的权威认证。台北康桥双语学校创建于2002年，拥有四大校区，在校学生近4000名。
在国际学校选择度日益广泛的当下，选择哪所学校，很大程度取决于校长的魅力和个人经历。张启隆总校长此前在台湾已经有48年学校经验，22年当老师，26年当校长，参与创办过五所学校，包括台北康桥双语学校。庄胜利校长在美国西密歇根大学取得教育硕士，后来在台湾政治大学获得博士学位，当过老师、教务主任、学务主任，退休后去台北康桥担任学务主任、国际部副校长。2013年3月加入华东康桥国际学校团队，负责国际部。
在经过学生笔试，家长面试后，1200名学生将于今秋走进华东康桥的校园。这1200名学生，从学生身份上说，60%来自内地，40%来自港澳台地区和韩国日本。从地区上看，40%来自上海，40%来自昆山，10%来自苏州，还有10%来自其他省份。这些孩子中最西的来自新疆伊犁，最南的来自深圳，最北的来自黑龙江。
>>反对“小留学生”、“香蕉人”，实行双语教育
这些年来，国际学校的受追捧的背后是国人对国际教育的持续升温，在2012年前，中国留学生（包括各个年龄段的留学生）基本上保持着每年20%的递增。2013年，中国大陆学生前往海外学习的人数突破了40万，达到41.39万人，比2012年增加1.43万人，增长了3.58%。 由于基数日益庞大，中国留学生正在将海外大学录取门槛日益推高，SAT、TOFEL的成绩越刷越高，本科“最难申请季”到来。
于是，一个更加可怕的情况出现，就是家长将留学时间节点一再提前，大学出去太难了，那就高中出去；怕高中申不到好学校，那就初中出去；怕初中出去语言、融入有问题，那就小学出去……“小留学生”话题困扰多少父母家庭。
谈及这一话题，在台湾从事了20多年教育工作的张、庄两位校长很有感触。张启隆表示，台湾的国际教育也走过这一阶段，而且在台北康桥也有不少小留学生从美国转学回台湾，问题不少：抽烟喝酒、不服管教等等。“我们不主张小留学生，反对‘香蕉人’，而80%以上的小留学生的发展都不是很好。”
什么是“香蕉人”？就是“除了皮肤是黄的，内心全是白的”小留学生，熟知西方文化，却很难融入中国文化。中文学习系统，不只是能看报纸，会说中文，而是文化的认同和传承。一个孩子小学后出国，他能看得懂白话文，但他看不懂文言文，他会写信，虽然其中会夹杂错别字，但他无法填写一般的申请表；一个孩子初中后出去，他会写信，但无法运用典故；一个孩子高中后出国，他的中文学习才算是基本完成。
基于此，张启隆校长非常推崇“双语教育”和能力，他们所设计的课程中依照中国大陆学校的传统，从小学阶段就采用分科教学，同时引入美国加州课程以及台北康桥的“情景教学”和体育课程。张启隆希望借此把孩子的高中阶段还给家长，延续他们留在中国的时间，以便他们接受中国的文化、伦理和家庭的传统教育。“不可否认，英语仍然是世界上第一强势语言，但中国将会发展成最大经济体，未来的市场需要双语人才：你可以在国外工作，也可以回中国来开拓大陆市场。”
>>精细化体育课程，锤炼吃苦耐劳坚韧不拨之学生
在康桥，孩子们不会轻松，他们得辛苦地面对很多挑战，但是孩子们会动静结合，觉得课程很有趣。学校学生早上8点上课，下午5点下课，数学语文天文地理什么都要会，要会游泳，要学乐器，还要有强健的体魄，学游泳、铁人三项、马拉松等运动课程。
体育是康桥办学的特色。为什么？张启隆校长表示，成功企业家并不取决于他是否是名校毕业的，考试成绩是否优异，最重要的一是他是否找对了自己的行业，二是他在困难面前是否能坚持到底，是否能解决问题。而参加和开展体育运动是培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的最好途径。
为了让孩子爱上运动，学校花了不少心思。他们的运动课设计得很精细，拿游泳举例，会根据孩子游泳本领分级，戴白帽的孩子就是刚开始学的孩子，当他学会自由式后，他可以升级成黄帽选手；当他学会蛙式和仰式时，他可以升级成蓝帽选手；当他学会蝶式后，他可以升级成红帽选手；当他学会这游泳四式后，再把自己百米的游泳速度提高到150秒内，他就可以升级成黑帽选手；之后他每进步10秒，就可以在左边的帽印上一颗校徽。
帽子的左侧是为了奖励孩子游泳的速度，帽子右侧的盾牌是为了奖励孩子的耐力。五年级以上的孩子，一小时内游1000米以上可以有一颗盾牌，以后每增加500米可增加1颗盾牌。
若孩子无故5次不下水，就可能会被学校劝退。台北康桥10多年来有数十个孩子因为这个原因被劝退。在台湾，康桥的学生用12天骑行环台，学校还带孩子去爬山、长跑、长泳。7月中旬，张校长本人将前往东钱湖勘察场地，为花桥新学校举办铁人三项活动做准备。学校坚持，孩子们将经受锤炼并完成蜕变，拥有永不放弃的特质和基因。
>>反对应试教育，读书不是为了记得
康桥在挑选孩子的时候，也在挑选家长。张启隆校长明确跟家长说过，学校不注重排名，希望通过大量阅读，教会孩子明辨是非的能力。台湾教育体制与大陆非常相似，以前台湾举行的大学联考和内地高考很相似，都是考察学生对知识的掌握能力。
但后来，台湾社会发现“升学主义”已经成为家长与青年们的噩梦。于是在2002年，废除联考制度，转而实施多元的录取方式，同时建造更多的大学。这样一来，学生的录取率是提高了，新的问题也来了。由于大学毕业生日益增多，对一线技术岗位“不屑一顾”，使得“蓝领”岗位稀缺。这两年已经有几所台湾大学主动要求“降级”成学院，培养技术人才。
张启隆感叹说，自己当年地理考分几乎满分，能够背出中国矿产储存量的排行榜，但是10多年前踏上四川，再也想不起当地矿藏所在。“随着科技的发达，记忆的价值也在递减。花时间背诵，不如教会孩子如何查阅资料来得更好些。
背诵历史事件发生在哪一年，不如让孩子思考事件发生对当时以及日后产生了怎样的影响？”张启隆表示，学习分成三个层次，记忆—分析判断—批评应用，记忆只是学习中的低阶能力，而学校希望培养高阶能力：分析好不好，然后判断总结后再加以应用。
国际部庄胜利校长表示，尊重孩子不同的能力和差异性，比如在才艺方面，我们支持孩子自由选择乐器，比如他今天选择钢琴，明天不喜欢了，他可以换长笛。我们珍惜他与别人不同的能力，让孩子在实践中明晰自己的能力在哪，兴趣在哪？这样，到了高三，他们会有很明确的目标。“对孩子负责不是让他进入大学，更重要的是进入大学后的表现。学会时间管理、自控能力、沟通能力和具有勇气的意义，远远大于知识本身。”
>>IBDP不是另一场高考
由于内地的家长非常看重IBDP课程，把能否开设IBDP课程看成评价学校的标准。华东康桥将在2015年开设IBDP课程，并邀请曾经在IB欧洲总部担任课程研究经理的林宇澔博士加盟康桥，担任学校国际文凭课程中心主任。
谈到IBDP课程，林宇澔澄清了两个误区：一、IB不是课程，是机构的名称。IBDP（大学预科）课程的研发，是参考了全世界各国的考纲，把范围和难度都融合在一起，学生可以根据自己的特长选择数学、物理或者艺术；二、IBDP不是另一场高考，它是训练全能的课程。完成IBDP课程是一场对自己的挑战，不是与别人的竞赛。
华东康桥的孩子在11年级，如果单科能力强的话，可以在老师的推荐下选择AP。学校将会开出14门AP课程，而一般的国际学校AP课程只有3-5门。综合能力强的孩子，会在老师的推荐和自主选择的情况下，进入IBDP课程的学习。
林宇澔表示，“接触下来中国孩子谦虚，但缺乏对自己的正确认知，缺乏自信。而完成IBDP课程需要这种自信。”
>>中国的孩子更有动力学习
在谈到中国孩子和国外孩子的比较，在美国、科威特、中国台湾地区有过教学经验的华东康桥国际部教务主任judy表示，与美国孩子相比，中国孩子最大的优点就是有动力，他们在学校结束后，依然去上课，甚至学到深夜，双休日也会进行补习；在美国，下午3点后，孩子们不会再去上课。当然，这里动力有来自于学生本身，更多的来自于学生的家长。“对于亚洲的家庭来说，他们更关注孩子的考试成绩。有时候，亚洲家长要学会kids just be kids。” 西方教育的优势在于让孩子学会思考，为自己学习。“我们很少给孩子压力，西方家长会对孩子说do your best。”
学校第一批师生比1：10，其中外教40人，中教50多人，其中骨干的中、外方教师均来自台北康桥。华东康桥设有双语部（1至9年级）和国际部（7到12年级）。学生在初二升初三时可以自主选择。想要考外国大学，在9年级就可以直升国际部，选择国际课程体系，而想要回归大陆传统高中的，9年级进行一年闭关补习。
为此，华东康桥还请来了两位内地教育界的“猛将”，一位是南京三大名校之一金陵中学校长丁强出任双语部校长，另一位是在黄冈实验中学担任20多年的老校长陈火斌，该校初中专门为黄冈高中输送人才。
2014-07-07 请点 国际教育风云录http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5NzY1OTMyMA==&mid=200227475&idx=1&sn=1be3e439927a93a1012d17fd
暑假过后的9月，华东康桥国际学校将在上海“后花园”昆山花桥正式开学。这家学校一开学就是大手笔大投入，第一届学生目前注册已近1200名。从幼儿园小班到小学初中至高中一年级，13个年级全部开班，整个学校占地215亩，红墙长廊煞是好看。
作为从宝岛台湾来到长三角开设国际学校的“外来和尚”，这所学校有着怎样的底气和理念？又会培养出怎样的学生？【国际教育风云录】专访华东康桥国际学校张启隆总校长，华东康桥国际部庄胜利校长，一一给出答案。
记者|汪莉 朱洁 王奋
华东康桥国际学校张启隆总校长。
>>1200名学生，六成内地生，四成上海生源
作为一所新建在仅有180万人口昆山的国际学校，第一届新生招生人数就在1200名左右，可谓“漂亮的开场”。张启隆校长坦言，他们也曾经担心过“招生不足”的问题，尤其是在听到“江苏鲜有民办中学成功案例”的传言，看到隔壁民办中学第一年关小学部，第二年关中学部，第三年关高中部的事实之后。“我们从2013年6月开始招生，第一次说明会来了9个家庭，11个家长。我们告诉他们我们在台北怎么做的，培养出什么样的孩子。”
吸引家长们的是华东康桥国际学校母校——台北康桥双语学校的成功。2013年，台北康桥双语学校的国际学校毕业生，100%进入国外大学本科，90%进入美国百大，50%进入世界百大。去年9月，台北康桥正式获准为国际SAT亚洲考场和AP考试中心，今年更是获得美国西部教育联盟WASC的权威认证。台北康桥双语学校创建于2002年，拥有四大校区，在校学生近4000名。
在国际学校选择度日益广泛的当下，选择哪所学校，很大程度取决于校长的魅力和个人经历。张启隆总校长此前在台湾已经有48年学校经验，22年当老师，26年当校长，参与创办过五所学校，包括台北康桥双语学校。庄胜利校长在美国西密歇根大学取得教育硕士，后来在台湾政治大学获得博士学位，当过老师、教务主任、学务主任，退休后去台北康桥担任学务主任、国际部副校长。2013年3月加入华东康桥国际学校团队，负责国际部。
在经过学生笔试，家长面试后，1200名学生将于今秋走进华东康桥的校园。这1200名学生，从学生身份上说，60%来自内地，40%来自港澳台地区和韩国日本。从地区上看，40%来自上海，40%来自昆山，10%来自苏州，还有10%来自其他省份。这些孩子中最西的来自新疆伊犁，最南的来自深圳，最北的来自黑龙江。
>>反对“小留学生”、“香蕉人”，实行双语教育
这些年来，国际学校的受追捧的背后是国人对国际教育的持续升温，在2012年前，中国留学生（包括各个年龄段的留学生）基本上保持着每年20%的递增。2013年，中国大陆学生前往海外学习的人数突破了40万，达到41.39万人，比2012年增加1.43万人，增长了3.58%。 由于基数日益庞大，中国留学生正在将海外大学录取门槛日益推高，SAT、TOFEL的成绩越刷越高，本科“最难申请季”到来。
于是，一个更加可怕的情况出现，就是家长将留学时间节点一再提前，大学出去太难了，那就高中出去；怕高中申不到好学校，那就初中出去；怕初中出去语言、融入有问题，那就小学出去……“小留学生”话题困扰多少父母家庭。
谈及这一话题，在台湾从事了20多年教育工作的张、庄两位校长很有感触。张启隆表示，台湾的国际教育也走过这一阶段，而且在台北康桥也有不少小留学生从美国转学回台湾，问题不少：抽烟喝酒、不服管教等等。“我们不主张小留学生，反对‘香蕉人’，而80%以上的小留学生的发展都不是很好。”
什么是“香蕉人”？就是“除了皮肤是黄的，内心全是白的”小留学生，熟知西方文化，却很难融入中国文化。中文学习系统，不只是能看报纸，会说中文，而是文化的认同和传承。一个孩子小学后出国，他能看得懂白话文，但他看不懂文言文，他会写信，虽然其中会夹杂错别字，但他无法填写一般的申请表；一个孩子初中后出去，他会写信，但无法运用典故；一个孩子高中后出国，他的中文学习才算是基本完成。
基于此，张启隆校长非常推崇“双语教育”和能力，他们所设计的课程中依照中国大陆学校的传统，从小学阶段就采用分科教学，同时引入美国加州课程以及台北康桥的“情景教学”和体育课程。张启隆希望借此把孩子的高中阶段还给家长，延续他们留在中国的时间，以便他们接受中国的文化、伦理和家庭的传统教育。“不可否认，英语仍然是世界上第一强势语言，但中国将会发展成最大经济体，未来的市场需要双语人才：你可以在国外工作，也可以回中国来开拓大陆市场。”
>>精细化体育课程，锤炼吃苦耐劳坚韧不拨之学生
在康桥，孩子们不会轻松，他们得辛苦地面对很多挑战，但是孩子们会动静结合，觉得课程很有趣。学校学生早上8点上课，下午5点下课，数学语文天文地理什么都要会，要会游泳，要学乐器，还要有强健的体魄，学游泳、铁人三项、马拉松等运动课程。
体育是康桥办学的特色。为什么？张启隆校长表示，成功企业家并不取决于他是否是名校毕业的，考试成绩是否优异，最重要的一是他是否找对了自己的行业，二是他在困难面前是否能坚持到底，是否能解决问题。而参加和开展体育运动是培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的最好途径。
为了让孩子爱上运动，学校花了不少心思。他们的运动课设计得很精细，拿游泳举例，会根据孩子游泳本领分级，戴白帽的孩子就是刚开始学的孩子，当他学会自由式后，他可以升级成黄帽选手；当他学会蛙式和仰式时，他可以升级成蓝帽选手；当他学会蝶式后，他可以升级成红帽选手；当他学会这游泳四式后，再把自己百米的游泳速度提高到150秒内，他就可以升级成黑帽选手；之后他每进步10秒，就可以在左边的帽印上一颗校徽。
帽子的左侧是为了奖励孩子游泳的速度，帽子右侧的盾牌是为了奖励孩子的耐力。五年级以上的孩子，一小时内游1000米以上可以有一颗盾牌，以后每增加500米可增加1颗盾牌。
若孩子无故5次不下水，就可能会被学校劝退。台北康桥10多年来有数十个孩子因为这个原因被劝退。在台湾，康桥的学生用12天骑行环台，学校还带孩子去爬山、长跑、长泳。7月中旬，张校长本人将前往东钱湖勘察场地，为花桥新学校举办铁人三项活动做准备。学校坚持，孩子们将经受锤炼并完成蜕变，拥有永不放弃的特质和基因。
>>反对应试教育，读书不是为了记得
康桥在挑选孩子的时候，也在挑选家长。张启隆校长明确跟家长说过，学校不注重排名，希望通过大量阅读，教会孩子明辨是非的能力。台湾教育体制与大陆非常相似，以前台湾举行的大学联考和内地高考很相似，都是考察学生对知识的掌握能力。
但后来，台湾社会发现“升学主义”已经成为家长与青年们的噩梦。于是在2002年，废除联考制度，转而实施多元的录取方式，同时建造更多的大学。这样一来，学生的录取率是提高了，新的问题也来了。由于大学毕业生日益增多，对一线技术岗位“不屑一顾”，使得“蓝领”岗位稀缺。这两年已经有几所台湾大学主动要求“降级”成学院，培养技术人才。
张启隆感叹说，自己当年地理考分几乎满分，能够背出中国矿产储存量的排行榜，但是10多年前踏上四川，再也想不起当地矿藏所在。“随着科技的发达，记忆的价值也在递减。花时间背诵，不如教会孩子如何查阅资料来得更好些。
背诵历史事件发生在哪一年，不如让孩子思考事件发生对当时以及日后产生了怎样的影响？”张启隆表示，学习分成三个层次，记忆—分析判断—批评应用，记忆只是学习中的低阶能力，而学校希望培养高阶能力：分析好不好，然后判断总结后再加以应用。
国际部庄胜利校长表示，尊重孩子不同的能力和差异性，比如在才艺方面，我们支持孩子自由选择乐器，比如他今天选择钢琴，明天不喜欢了，他可以换长笛。我们珍惜他与别人不同的能力，让孩子在实践中明晰自己的能力在哪，兴趣在哪？这样，到了高三，他们会有很明确的目标。“对孩子负责不是让他进入大学，更重要的是进入大学后的表现。学会时间管理、自控能力、沟通能力和具有勇气的意义，远远大于知识本身。”
>>IBDP不是另一场高考
由于内地的家长非常看重IBDP课程，把能否开设IBDP课程看成评价学校的标准。华东康桥将在2015年开设IBDP课程，并邀请曾经在IB欧洲总部担任课程研究经理的林宇澔博士加盟康桥，担任学校国际文凭课程中心主任。
谈到IBDP课程，林宇澔澄清了两个误区：一、IB不是课程，是机构的名称。IBDP（大学预科）课程的研发，是参考了全世界各国的考纲，把范围和难度都融合在一起，学生可以根据自己的特长选择数学、物理或者艺术；二、IBDP不是另一场高考，它是训练全能的课程。完成IBDP课程是一场对自己的挑战，不是与别人的竞赛。
华东康桥的孩子在11年级，如果单科能力强的话，可以在老师的推荐下选择AP。学校将会开出14门AP课程，而一般的国际学校AP课程只有3-5门。综合能力强的孩子，会在老师的推荐和自主选择的情况下，进入IBDP课程的学习。
林宇澔表示，“接触下来中国孩子谦虚，但缺乏对自己的正确认知，缺乏自信。而完成IBDP课程需要这种自信。”
>>中国的孩子更有动力学习
在谈到中国孩子和国外孩子的比较，在美国、科威特、中国台湾地区有过教学经验的华东康桥国际部教务主任judy表示，与美国孩子相比，中国孩子最大的优点就是有动力，他们在学校结束后，依然去上课，甚至学到深夜，双休日也会进行补习；在美国，下午3点后，孩子们不会再去上课。当然，这里动力有来自于学生本身，更多的来自于学生的家长。“对于亚洲的家庭来说，他们更关注孩子的考试成绩。有时候，亚洲家长要学会kids just be kids。” 西方教育的优势在于让孩子学会思考，为自己学习。“我们很少给孩子压力，西方家长会对孩子说do your best。”
学校第一批师生比1：10，其中外教40人，中教50多人，其中骨干的中、外方教师均来自台北康桥。华东康桥设有双语部（1至9年级）和国际部（7到12年级）。学生在初二升初三时可以自主选择。想要考外国大学，在9年级就可以直升国际部，选择国际课程体系，而想要回归大陆传统高中的，9年级进行一年闭关补习。
为此，华东康桥还请来了两位内地教育界的“猛将”，一位是南京三大名校之一金陵中学校长丁强出任双语部校长，另一位是在黄冈实验中学担任20多年的老校长陈火斌，该校初中专门为黄冈高中输送人才。
喜欢
0
赠金笔