作者： 吴云鹏

我的教育是在中国完成的，由于特殊年代，从小学到初中，基本是放羊教育，即便如此，记忆中的家庭作业，从每日，周末，到假期，家庭作业还是很繁重的，在北美，小学生在临近假期时，老师会主动递减作业，让孩子们过一个快乐假期。记忆中，我似乎从来没有完成过假期的作业，那时的老师也没有严格的要求。

那时是物质亏乏的年代，学校的教育注重课程教育，课外的天性和才能基本被忽视，更不用说启发和发展了，这点与北美的教育有很大的差别。儿时的同学和朋友里，不乏各种“天才”，他们都最终淹没于平凡和普通，如果他们能有一个发展空间，中国的社会将更加多姿多彩。

记忆中，邻居的小伙伴，有好几个在小小年纪，就能做很漂亮的木工，动手能力很强，(在北美，象这样的孩子也不多的) 他们最终被高考“淘汰”。高中同学，也有偏科天赋的，如数学天赋，记忆中，一位同学为了高考，竟然考了三年，数学都是满分，最终园了大学梦。很有意思的是，当年考上大学的同学，现在都当了官，他们的才能和天赋是否适合行政工作就不得而知了。

我是高中时学的英语，也是为了高考学的，对“语言”似乎有特殊的感受能力，英语比中文好学好用，在北美，我才感受到这种跨语言文化的交流能力，从老人到小孩，不同的语言，文化，种族，都能沟通交流，专职的社会工作者不能解决的问题，我这个“老外”能轻松愉快的说服和解决，一位老太太对我说，和你交谈很愉快，几分钟时间，我就感觉好了许多。前段时间，看到一部电影 "KING'S SPEECH"，以后有空谈谈语言训练的一段特殊经历。

北美的小学教育，是培养个性的放羊教育，老大在小学时，有“TALENT SHOW”，自编自演，他自导了一个小魔术很受好评，在小学三年级时，他和我当时的老板，分子遗传学家，聊如何作分子遗传研究，从如何提取GENOMIC DNA 到如何分析，竟然谈得一板一眼。

我总觉得人生是一个过程，没有作任何的过度的引导，一切顺其自然。我个人经历，国内没有体能锻炼，在北美的严酷的住院医生训练常感体力不支，让我很羡慕美国同学精力充沛。所以我让老大参加了摔跤队，有专职的教练训练体能，强健的体魄和意志是事业发展的保证。他上了大学后，同学中竟然有在高中就发表多篇高质量的生物医学的文章的，让人觉得“PHD”重读大学本科。人生的发展是一个水到渠成的过程，第一个学期，收到学校的信，他名列“DEAN'S LIST”。他以后的道路，只能他自己走出来。

老二上小学，课堂上常走神，有一次，在开车的路上，发现他走神，问他有什么想法，他说在做“白日梦”(DAY DREAM)，很有趣而且非常享受。有一天，突然发现裤兜里多了一个小笔记本，上面歪歪扭扭的写了一些想法。原来在学校里，老师发现他走神，找他谈话，他说了白日梦经历，不但不责怪，还提议他把想法记在小笔记本上，也许有不错的发明呢，从此裤兜里多了一个小本。【智陈博士：如何看待孩子的“特点”或“缺点”？这里给出了美国老师/家长处理这个问题的例子，值得中国老师/家长思考。】

上次WALMART举行小发明大赛，老二当即挥笔写了一个“发明”，是一个未来的电磁汽车，可以省了汽油，他和老大进行了严肃的讨论，论证其可行性，只是歪歪扭扭的手写发明交上去后，至今没有下文，大概是太超前了，WALMART不识他的"高科技发明"。

中国是一个人材大国，只是教育和社会发展的选择过于单一，使得许多美玉淹没于尘土中，现在的应试教育强化了这种单一性。前段时间，某政协委员关于农民后代教育的争论。其实，提供多元化多通道的发展已经成为一个社会问题。如果有良好的教育，开放公平的社会环境，自由发展的机会，中国出几个盖兹乔布斯应该不难。

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