我记得我小时候，就喜欢看各种各样的书，4年级的时候，就看了封神演义、红楼梦等，为我喜欢文学打下了很好的基础。

   现在的家长们平时有空都在讨论作业、考试、竞赛、排名，就是鲜有人讨论读书（这书，不是教材、教辅）。每天作业两小时四十分钟，家长还认为挺正常，这样的孩子，当然没空读书。

    于是发现，中国的中学生，可能是世界上最少读书的人群之一了。

    在中国，读书还用得着提醒吗？都说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。在上海有疯狂的择校热、在一些县乡学校也有准军事化的重点中学，各处都是赚得盆满钵满的补习班，孩子们恨不得从黎明鸡啼开始，读书读到半夜鸡叫……读书，特别是重视青少年读书，可能是中国最不需要提醒的一件事了。

    果真如此吗？

    一件事的黑与白，常常极不分明地搅和在一起。细一分析，国人的自豪感可能就荡然无存了——孩子们手中放不下来的书籍，多半是课本，是习题集、作文选，或是被视为减压玩具的动漫书、校园故事、网络小说……这一类阅读，真的能让孩子顺着“人类进步的阶梯”一步步拾级而上？

    具有讽刺意味的是，在以课业负担之重闻名全球的中国，孩子们根本没有自由阅读的时间和精力。一项针对中美儿童的阅读调查称，中国儿童能够独立阅读的年龄，比美国儿童晚了４年，阅读量仅及美国儿童的１／６。功利性阅读，败坏了中国孩子的阅读品位和胃口，甚至可能造成他们对读书的怨恨。长大成人以后，终于有可能摆脱功利阅读的他们，要么干脆远离书籍，要么青睐快餐读物。

    报上说，针对上海部分小学高年级学生的调查，４３％的孩子“写不出”中国和外国著名作家各一位的名字，另有５％表示知道的孩子，却填出了爱迪生、爱因斯坦、徐根宝；就是填写正确的孩子，也只是从课本上而不是从自己的阅读经验中了解大师之名……

    我们在读书的名义下，榨干了孩子对读书的所有兴趣和时间。于是，我们的后代，其实并不读书。

    这一代孩子，其实是另一种意义的“文盲”。呜呼！