现行语文教育要求小学生有成年人的逻辑思维, 有成年人的生活经验, 还要有成年人的事故, 才能有个好的成绩.(尤其对于阅读理解), 我等也是名牌中学读好后正规大学毕业, 看到现在语文的(尤其是阅读理解部分)的所谓正确答案, 只有啼笑皆非可以形容, 两个字的答案不正确, 同样意思的四个字才是正确答案, 有时看到正确答案, 我都不知道设计这个题目和答案的人到底是哪所中学毕业的(我都不敢想是哪所大学毕业的). 语言本来是一种允许百花齐放的学科, 尤其是中文, 形容同一个意思的有许多词语, 要鼓励孩子们用不同的词语, 这样才可能有一个多姿多彩的语言传承. 如果出题的人真觉得自己是中文语言大师级人物, 请把可能的答案都列出来, 否则就是对参加考试的孩子的不负责, 如果没有本事都列出来, 我觉得最好还是认清楚自己的分量, 不要误人子弟, 教育是非常严肃的事情, 试想: 如果这代孩子, 都是用唯一正确性教育出来的孩子, 我们国家的语言文化是否还会继续灿烂下去?

    另外我想谈的是作文, 记得我们小时候, 五年级之前写的都是记叙文和日记, 作文对于我们来说是快乐和简单的, 可以轻易完成的, 现在小学四五年级就要写我们高中才会遇到的议论文, 请问我们的孩子的逻辑思维跟得上么? 我们孩子的思想深度跟得上么? 是老老实实把记叙文, 短信, 日记等实用而简单的文体写得熟练继而熟能生巧, 还是写一些逻辑上漏洞百出, 错字不断的议论文呢? 再则, 现在所谓的好作文就是背来的华丽词藻的堆砌, 我认为一篇好作文可以没有一个华丽的词藻, 但是要文意流畅, 表达准确, 如果能有自己独创的又合文意的亮点, 就是一篇极好的作文! 堆砌华丽词藻只不过是一种障眼法, 是对于自己文章立意, 结构和独创性不自信的表现, 是一种弄花别人眼睛来博得高分的手段.

    前些时候, 看到报纸上登的关于王蒙和他的孙子关于学习语文的故事, 说有一天王蒙的孙子回来说语文考不及格, 王蒙觉得很奇怪: 我的孙子怎么会语文考不及格, 于是他自己把这张卷子做了一遍, 结果只得了六十几分. 可笑吧! 我甚至在想: 如果阅读理解是出的王蒙的文章, 要王蒙来做, 他也不可能做全对. 因为正确答案是出题的人的理解, 所谓阅读理解是每个人对于文章的理解, 只要对于文章大意跟绝大多数人的一致就可以了, 硬要从几角旮旯里掏出个别词和句深究, 就违背了阅读理解的本意.

    以上只是我自己做了几年家长思考的结果, 希望可以抛砖引玉, 让我们做家长的对于孩子的语文学习有个清醒的认识, 是谁在操纵我们孩子的语文学习? 我们是否要追随他? 我们是保护孩子的创造性还是regulate孩子的思想? 当我们的孩子再也没有问题, 只会表情麻木地跟着老师写正确答案, 我们再来探讨这个问题就为时已晚!!!

    我不敢, 更准确地说, 是不忍辅导孩子的语文.
    因为所谓开始辅导语文, 是按照现行语文教育和考试的规律, 找答对题的窍门, 看老师或者出题者想要什么答案, 然后投其所好. 这不是一条正确的道路. 现实是残酷的, 孩子语文成绩每每拖英语和数学的后腿, 我经常犹豫: 下手还是不下手? 从孩子第一天学习开始, 我就告诫自己孩子可以不学, 但是不能学不对的! 可每每看到孩子卷子里的阅读理解的答案, 我脑海里都会出现一个词: 变态! 在我心里, 语文考试简直就是BT语文.
    我想斗胆问一声: 出题的人都是什么学历? 有什么语文背景? (当然现在学历假的也蛮多的, 我是问是不是高考成功, 受过正规教育的人), 请有所了解的朋友指点.