登陆2020年国庆档的影片《我和我的家乡》，从片名上就不难看出，是延续了前一年的《我和我的祖国》的拍摄模式，采用短片合集的形式，用一个个鲜活的小故事，来接续地阐述一个共同的主题，用人物的群像来构建这一主题之下人群的风貌。前年的创作落在个人与祖国不可分割的深情上，去年的作品则围绕个人与家乡的感情，展现了农村建设在近年来所发生的巨大变化。所不同的是，对于家乡主题的阐述，都采取了喜剧的方式。

全片分为五个小故事，《我和我的祖国》的故事分布依时间轴展开，展现了不同年代人们与祖国之情的表达，进而间接反映出国家的发展变化；《我和我的家乡》的叙事则是依空间分布表现，从中国的东南西北中出发，结合新旧时代的对比，凸现出乡村生活的进步。说实话，故事中的主旋律话题涵盖很广，包括社会保障、产业发展、乡村教育、环境治理、脱贫攻坚等，都具有电影化的表现难度。虽说5个故事的呈现各有优劣，但基本上依托喜剧表达还是达到了较好的观赏效果。

可以说，这5个故事的创作既有着从现实出发的基础，又有着高于生活的艺术化提升，度的把握尚佳，没有失控编造的弊病。个别故事，如《北京好人》还有着不回避人物个性缺陷的接地气的塑造以及善意的讽刺；《最后一课》喜剧背后所渗透出来的人物力量，也具有实实在在的感动效果。但是，短平快创作的不足也是存在的，每个创作者的优势和劣势在短篇幅的创作中都显现得明显，故事的深刻性也有着刻意拔高的成分。

当然，对于影片所反映的农村建设的成就，我是深深认可的。就在不久前，我时隔4年多再次走访位于贵州丹寨的希望小学，真切感受到，短短几年时间，那里发生了巨大的变化。不但县城变得快认不出来了，校园变得越来越漂亮了，关键是，随着乡镇旅游和新产业的发展，越来越多的农民选择回归或留在当地就业，留守儿童问题大有改善，孩子们的精神面貌也较以前有明显变化，开朗、笑意、自在都更多地表现在他们的面孔上。