这里的“先生”二字，有两层含义。

其一是书名，中信出版社出版的这本《先生》，以深圳越众影视公司十集大型纪录片《先生》为基础，结合《新周刊》的专题文章，聚焦了民国时期的十位知名先生，借着他们的身世与故事揭示了中国教育的发展以及教育家的内涵。

其二是人名，也就是《先生》一书中所纪录的十位大师级教育家：蔡元培、胡适、马相伯、张伯苓、梅贻琦、竺可桢、晏阳初、陶行知、梁漱溟、陈寅恪，每一位都是大名鼎鼎、响当当的人物，承载了历史赋予的重任，在历史中留下了自己的足迹，也影响了历史的进程。

这里的“悼念”二字，也有两层含义。

其一是对人，对这十位开创现代中国教育之 路的先生，表怀景仰与缅怀之情，感怀他们在艰难的时局之下，在历史的巨变与混乱之中，始终擎着文化的火炬，以兼容并蓄的胸怀，行着教育立国与教育救国的信念与追求，既为当时之未来乃至当今的教育发展树立了可资学习与跟随的榜样，也为科学与民主的力量自教育延展至社会启了蒙、开了路、点明了方向。

其二是对书，对这本我只读了大半却遗失在贵阳回上海航班上的书籍，也表示一下惋惜与怀念之情。尽管，我在发现书籍被遗落后，马上与航空公司进行了联系，客服的态度也毫无瑕疵，但结果，书还是没有找回，如同那些先生一样如烟般消失在空中。书有人拿，那一定还是喜欢阅读的人，但这种拾书而昧的行为却与书该给人的启迪大相径庭。

虽然，《先生》未读完，但我并不打算再重购来读，因为先生的精神已然领会，慢慢感悟吧。