剑指顽敌头条号系列问答之四

职称是毒瘤为何教育部不铲除

问题描述:在学校高职称教师几乎不教课，一线教师大部分是低职称，工资差距太大，严重打击了授课教师的积极性，有人担心，心理不平衡的教师必将带来悲哀的教育。你咋看？

问题回答: 

我虽不是一名教师，但我知道不论是什么职业都有相通之处。比如，医疗、科技、工业、农业、军工、军队、新闻媒体等等，哪一个行业能离开职称评定呢？无论哪个行业，刚入职的人都要经历一个由生涩到娴熟的慢长的成长过程。

不管什么职业，对每个人的业绩、能力等方面都会有一个衡量标准，都会有一个标准评价，那就是职称。这就如同学生的高考分数，因分数不同，进入高校的档次自然也不同。 

我们知道任何事物都有正反两个方面，职称评定也不例外。我们要做的，应该尽可能发挥它的积极因素，比如激发高职称教师的工作热情，让他们充满热望去做好研究并建立激励机制，让他们对教学保持热情和兴趣;同时尽可能避免它的消极因素，鼓励低职称者提高业绩和教学水平，争取尽快晋级，这才是解决问题的思路和方法，不然的话也就不需要改革了。

问题所指的教育行业，所说的高职称的很少教课，低职称的在一线，收入低。我觉得有点耸人听闻。请问哪个行业不是年轻人在一线打拼呢？如同年轻医生、年轻战士、工厂里的年轻技术员一样，如果你不在一线打拼，如何积累经验、尽快成长呢？试问，那些高职称的人哪个不是从低职称走来？哪个没在一线打拼过？ 

打拼是我们每一个人职业生涯中的第一桶金，是成长中的第一块基石，它是否牢固，直接关系着今后一个人进步的空间和成长的高度。应该说我们每一个人的业绩都是在一线的打拼中获得的。至于高职称的教师，只要他的职称是凭本事脚踏实地晋级的，而不是空中楼阁靠不当手段得来，那么相信他也一定曾有过多年一线教学的经验，他职称高，是因为付出过了；至于不教课，只要在做适合他的工作，也无可厚非，因为衰老是生命正常的生理现象。年轻人，还是少些抱怨，少些浮躁，趁着年轻多练些本事才是正道，终究会有那么一天，你也会变老，也会收获满满、职称高高，去从事教学理论研究或走上领导岗位培养新人，做力所能及的工作。

但是，我们也不得不说，眼下社会压力确实太大了，尤其是对年轻人来说，面对经济压力、精神压力较之前辈更大，竞争也比那时更残酷和激烈。因此，我们当下需要研究的不是如何铲除职称这个“毒瘤”，我们要研究的应该是如何改良土壤，让它长出庄稼，而不是毒草。由此，我认为当下的当务之急是研究如何创造一个公平的充满人情味的，有利于年轻人快速成长的通道和平台，让他们心悦诚服地做事，开开心心地工作，而不是愤愤不平、心生抱怨才更为重要。一家之言，不当处，欢迎善意评说与商榷。