如意升入初中已经2个月了，孩子逐渐适应了初中的学习方式，但是，为此影响了钢琴和大提琴的学习。很难取舍。

一直对十一的走班制期望很大，但是，这两个月下来，所谓的个性化教学还是流于表面形式，各科老师还是很看重你的考试分数的，并不在意你将来是否能成为参天大树！

这两个月看到两次关于一位刚升入初中母亲给小学家长的忠告的微信，大意就是小学就要学奥数、英语，不然初中跟不上。我刚开始不以为意，因为如意小学6年没上过这类补习班，学习一直很优秀。我以为初中也会如此，或者达到自己的期望。

但是，这两周，孩子的心态让我觉得，十一所谓的个性化教学，也不能免俗，还是陷入了课外补习班的圈套，跟那位家长一样的。

一张需要1个半小时完成的卷子，老师让孩子们在45分钟内做完，之前在课外班补习过的学生，所谓的刷题学生，自然能够完成，他们自己说：根本不用读完全题就会做。可是，如意这样的孩子，自然是要读题、理解后才会做。两次考试，一次是近一半的题没有做，第二次是附加题没时间做。回来后，给她足够的时间，两张卷子就算不能满分，90分还是没问题的。

我不在意孩子的成绩，也不让孩子因为成绩受到影响，可是，这些孩子，刚刚12岁进入青春期的孩子，是需要别人的认可的，特别是老师和同学的认可。他们很难有强大的心理承受能力接受自己因为没有上课外班补课而不能成绩优异的现实。

除了数学，还有英语。这也是社会课外班的重灾区，逐利重灾区。如意没学过新概念，但是跟上学校的英语教学是没问题的，我十二岁的时候还没开始学英语，孩子已经能读懂阅读8级的文章，我很羡慕她了。可是，跟提前学习的孩子比，自然又是很大差距。我不介意这样的差距，孩子介意。

我跟孩子用了两个月的时间熟悉初中的学习方式，适应自己每次考试只能良好的现实。我跟孩子说：提前学可以得到的优秀不是真的优秀，因为不是什么都可以提前学的。笨鸟先飞还要耐力和体力，人生是长跑不是短跑，一开始跑得太快，把力气用尽了，反倒到不了终点。

可是，让我和孩子不能接受的是，孩子喜欢的课外活动，比如钢琴却不能坚持了。就算你不想得优秀，可是作业要完成的，认真完成了各科老师作业后，每天就要近十一点了，昨天已经１１点半了。没时间再联系钢琴，刚刚起步开始学习的大提琴也只好放下。

教育的改革还是不到位，学好文化课，就不能有其他特长么？庆幸如意还是坚持合唱团的课程，还在坚持绘画。

我这两个月的任务除了辅导她功课，鼓励她面对自己的成绩，给她打气，更是再找各种方式，让孩子有时间弹琴、唱歌、画画。