因为家有一吨半，而且，我还是个很想让孩子自由发展，目前教育诸多弊端很纠结的妈妈。所以，对近日来英语考试改革有一点感想。

昨晚，如意拿回两张历史以来成绩新低的试卷，一张语文、一张数学。数学是审题错误，我认为是如意开学以来学习状态不紧张造成的，因为初中有了着落，学习态度放松。为此，我严厉地批评了她，不是因为分数，而是因为态度。

语文老师是班主任，她还是很在意的。而且有史以来被老师和同学推选为小队长（终于在小学毕业前带上杠杠了，这点比妈妈强，从没带过杠，上学至今当过的职务只有课代表），老师对班干部的要求首先就是学习态度要认真，这一点我赞成。

如意语文单元测试一道题判断题是：“大吃一惊”的惊字的意思是“惊讶”。全班同学都判断为“正确”，标准答案是“错误”，因为这个词在新华字典里解释，惊的意思是惊恐。

这就是中国式考试！这也让我联想到正在改革的“英语考试”，如果不是考察语言应用、能力，为了考试而学习，只要考试存在，学生就学不会真的本领，不论它的分值高低。

记得高三那年，教我们政治的老师，据说现在去教委当领导了，开学第一课就告诉我们：高中一年和二年，政治课是在讲知识，高三他是在讲试卷，他讲的每一个问题都可能是高考试卷的答案。当年的应试教育还主要集中在高三，现在却是12年都应试了。

老公近来再看一些国外医科大学的教科书，这之中恰巧有美国医学院的考试题目，老公也是感想颇深。他说，他们当年大学考试，如果考人体的血管，可能就是画个图让你标出血管的一些名称、特点。可是他看到的考试题却是：这个器官的血管名称、特点都已经标在试卷上了，让学生回答的问题是，如果这个部位发生了**病变，血管会怎样怎样。不是死记硬背，而是活学活用。当年学三角函数，各种公式烂熟于胸，可是据说国外学生考试，这些公式是印在试卷上的，重要的是考察你的运用公式的能力。

只要我们考试的内容不改变，不能够考察学生的实际能力，而是些死记硬背（比如那个大吃一惊的惊字解释要背下新华字典），分值改为多少都拯救不了我们现在的应试教育状态！

前天晚上，如意预习《我的伯父鲁迅先生》，老师在课文中的几个重点句子上划线，让孩子们写体会。我问有标准答案么？如意说有。这就是我们的素质教育外衣下的应试教育，一个人看一篇文章，一部文学作品，一部电影

体会怎么能相同呢，怎么能有标准答案呢。更何况这篇文章是预习，孩子对鲁迅生活的年代还没有太多的了解，怎么可能知道“鲁迅先生话里的到处都黑压压的，四处碰壁”（没背下来，大概是这个意思，原话里有黑和碰壁）中为啥黑，为啥不点灯？如意就是这么问我的。我告诉她先生生活在黑暗的旧社会，黑和碰壁是隐喻，不敢说当时的社会黑暗，老百姓没有活路。

如果这篇文章让美国孩子学习，他们会怎么学呢？我是在应试教育思维中长大的，真的想不出。

我在网上买了一本美国三年级孩子的语文课本，给如意当外语课外书来读，课本上没见到类似的习题。

正如之前媒体报道，上海有学校对老师要求，判试卷的时候，错题不要打叉，而是画圈。其实这只是形式问题，孩子也没那么脆弱，恰恰是，标准答案太唯一，孩子看到卷子上满是叉或者满是圈，才会受打击。