在华圣书店买了班得瑞的一套光盘，是有关春天的乐曲，两张盘，放在两辆车里，这几天应景的每天早晚都听听。

一开始，清晨都很喜欢听，都伴着乐曲声翩翩起舞。

今早，照理听上一路，晨晨还是在跳舞，清清只比划了几下，就停下来了。清清说晨晨跳的是“草地舞”，晨晨说“我想怎么跳就怎么跳，没名字。”清清说：“你跳得不是小花么，不就是草地舞么。”我说：“现在放的就是春天的乐曲，跳小花舞、草地舞，都可以。”

清清又说：“应该跳大树舞，我也没那么高呀。”已经开始捣乱了。我说：“你想跳什么就跳什么，晨晨想跳什么就跳什么，没关系的。”

清清继续唧唧歪歪，晨晨继续享受着乐曲，享受着自己的舞姿，很陶醉。

晨晨说：“我是花仙子，跳得是花仙子舞。”

清清说：“我没听见，也没看见。”而且开始武力干预晨晨。

坐在一旁的奶奶赶紧制止。我说：“清清，晨晨有跳舞的自由，你有不跳的自由，但是，你不能强迫别人。”

幼儿园里的蒙氏教育我认为孩子最受益的就是“自由是相对的，不干涉别人，自己才有自由”的理念。不知道贯彻了多少，至于那些数数的教具，只是形式，不是内涵。可是多数蒙氏教育都把教具当成了蒙氏，而忽略了她这一“相对自由”的理念。