先说说周三的钢琴课。

出乎老师的意料，如意的一周作业出色的完成了，倒是没有出乎我的意料，如意学琴一年多，作业完成的都不错。

这周的作业比较多，拜厄的16-19条，分手练习。

巴赫的小步舞曲后半部分的合手练习，要求速度慢，节拍稳。

 

上周五开家长会，关于入学前识字问题，我不得不“纳入日程”。如意不喜欢死记硬背，包括小时候背诵的歌谣、古诗，也要解释清楚才背下来的。这样一来，就从来没有用字卡认字的习惯。

 

再者，从小给如意读书，我都是流畅的语气接近朗读的水平，如意已经喜欢了这样的读书氛围，现在为了让她练习识字，让她自己一个字一个字慢下来读书，如意就不肯了。而且如意自己读书的时候就无暇欣赏图书美丽的图画了，甚至为了认字而忽视了图书的意思，这样她就更不肯自己读书了。

 

自己不读书，认识的字就有限，特别是图书当中经常出现的连词、虚词等，这些不会出现在图书封面的字，她认识的很少。我发现，她认识图书封面上的大字，所以认识很多名词和形容词。

 

这样，晚间读书问题进入两难，读还是不读？不读给她听，觉得对不起孩子对图书的热情，读给她听，她就依赖大人，自己尽情享受图书的插图去了。这大概就是如意虽然没学过绘画，但是也非常喜欢画、而且颜色搭配很美的原因吧。

 

昨晚，姥爷借来邻居家小姐姐的一年级课本，数学课本上的题，如意几乎不用学了，但是，因为不认识字，读不懂题目，也是不会做。现在的小学教育不大量识字怎么办？

 

最后，我安慰爸爸，没关系，顶多我们知道如意这些题都会做，但是没做出来，是因为题目上的字不懂。

 

今晚回家还是坚持给如意读书吧。