昨天下班回家，带回家两大包图书，手上沉甸甸的，心里乐滋滋的。

照例，女儿要先弹琴，在讲书的。因为讲书不影响别人休息，多晚都行。女儿昨天弹琴的时间破例持续了一个小时，可能使这三首曲子难度的确比较大，可是又很好听，女儿迫切希望连贯的演奏出来。三首曲子《跳舞的女孩》、《跳舞的小熊》，还有一首曲子的名字我忘了。

九点钟，女儿和我开始读书。女儿最喜欢的图书就是Dr.Seuss的《one fish two fish red fish blue fish》，而且这次是让我用英语读的，上面有很多的单词女儿都知道，读起来朗朗上口又能深入的理解词汇的意思。一本书我读了半个多小时，我和女儿不时地发出欢笑声，女儿还不忘了跟姥姥分享，可惜姥姥不懂英文，只能看着我们俩傻笑。感叹美国的这位有名的博士能蹲下来给小孩子写书，让孩子们轻松学习生活中的对比词汇，而且记忆深刻、理解精准。

这本书里面的词汇都是很常见的生活用词，其中house这个单词，我一见到就固定翻译成“房子”，但是女儿却能够准确地把它理解为“家”。通过看这些原版图书，孩子们学的英语更“地道”！

十点多，我读完了《大脚丫跳芭蕾》、《我爸爸》、《妈妈的红沙发》、《花婆婆》，在我的提示下，女儿读了《大卫，不可以》。其中《花婆婆》中的某个情节女儿很是不理解：花婆婆拖着有病的身体，撒了很多的花种，第二年漫山遍野的开了很多美丽的花，可是女儿看到美丽的花盛开的场景的同时，还看到有人在摘花。所以，她问：怎么有人揪花呀？

按照我的教育理念，女儿知道美丽的鲜花是给大家看的，不能自己摘回家。可是，图画上的场景，我不知道怎么解释给女儿听了。