之所以完整地摘录下来，是希望走过路过的亲们如果有好的办法和建议，请在这儿留个言。毕竟俺家是男孩，她家是女孩，而且俺家学习上还算顺利，有些办法可能会流于形式。更希望那些曾经有过类似经历的家长们能把你们克服困难的经验交流一下，我在这儿先替这位妈妈谢谢了。

    另外，请有陪孩子学习英语的亲能推荐一套适合初学的英语教材，貌似那孩子学校的英语课不太重视，英语课本连配套的磁带都没有。

一位三年级女孩的妈妈因孩子的问题跟我做过些交流，女孩的问题是：一、二年级基础没打好，导致升入三年级后跟不上。具体表现：1、语文很多学过的生字都不会写，影响后面的学习。2、对数学根本就没兴趣，遇到稍微绕点弯的题就逃避。

原因也找到了，因为孩子的妈妈一直排斥学校教育，妈妈的态度会影响孩子的态度。妈妈也意识到，造成这样的结果并不是孩子的错。

我没有象以往劝其他妈妈一样劝她要保持良好的心态，我一直觉得良好的心态是建立在孩子发展一切正常的基础之上的。如果孩子的学习甚至性格方面出现问题，家长还能不为所动，那就不是心态好，而是麻木了。

我给她的建议：

1.基础教育一定要重视。

很多家长会将学校教育和家庭教育割裂开，甚至会对立起来，其实这样做是对孩子的不负责。且不说家长改变不了现状，孩子最终还是要走应试这条路（当然有海外关系的除外），单就家长们向往的素质教育来说，基础教育也是重要的一部分。你能说学习能力不是素质教育的一部分吗？一个孩子连基础的东西都学不好，你能期待他将来成为一个高素质的人才？

2.和孩子一起面对。

后悔的话就不要说了，有后悔的时间咱们可以用来想办法解决问题。让孩子能感受到，落后不可怕，妈妈愿意和她一起面对，并解决问题。所以需要改善亲子关系，让孩子能自然地接受妈妈的计划。这对母女亲子关系并没问题，只是在对待学习上需要改变些策略让孩子接受。具体细节包括怎样和孩子说，我们都做了沟通，只是时间太久了，想不起来都说些啥了。我想不起来没关系，只要那位妈妈记住了就行。

3.具体办法

首先妈妈要有计划，有了完整的计划，再和孩子去沟通。这个计划可以只在妈妈的脑子里，经由孩子的手制订出来。聪明的你应该明白我的意思，孩子们不喜欢父母为他们安排一切，但由自己安排就不一样了，目的是一样的，但手段不同，结果也就不同了。

前面的路铺好了，该着手具体学科了。语文的问题是生字，那么重点对付生字。我给她的建议是在掌握新生字的基础上补习以前的生字，要一起抓，不能落下任何一边。

我读过一些她女儿的文字，经常出现妙语，很有想法，且这孩子也喜欢阅读。只要在保持孩子阅读兴趣上做文章，生字真的不会是问题。但孩子的习惯已经养成，一时难以接受这么正儿八经的学习。我建议她将教育化为无形，把学习渗透到生活中。这里和她沟通了一些小技巧，对孩子的教育是需要用些小技巧的。

至于数学，我建议她首先要激发孩子对数学的兴趣。向她推荐了一套书，她说女儿非常喜欢。当然对孩子的计算也要做些训练。训练的方法很多，孩子能接受就好。

本学期孩子开始学英语，我提醒她一定要从现在抓，让孩子在英语方面保持优势，以一门课的优势激发孩子的自信心。

以上这些，需要妈妈付出很多，她甚至要把孩子的各科学习内容装在脑子里，比孩子先学一步。也许有人会说：学习是孩子的事情，为什么要妈妈这么辛苦？说这话的都是孩子学习没问题的家长，只能说在孩子学习之初，他们辛苦过了，引导孩子走向了良性循环。但现在是孩子学习出了问题，还是要现实一些，要指望孩子一个人去追赶大军，有些困难。

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一段时间后，我们又进行了一次交流，完整记录如下：

她：昨天收到一单元的成绩单了，虽然有心理准备，可是心还是紧了一下。但是，但是俺没有生气。女女说被同学嘲笑了，同学认为妈妈会很凶的对待她，可是我没有。哦！！我可怜的孩子，都是我没做好。

我：你做得很对，都是什么问题 。

她：语文  整个看吧就是毫无认真学习的态度通篇的字基本就没写对几个

我：你这个结论让我都无法和你沟通  你想女儿能明白吗
她：我没和女女说呀
我：我知道你没和女女说，我的意思是说你都不知道问题出在哪。你和女儿分析试卷问题了吗

她：分析了 没有认真记生字 知道的字也不会了  还有漏题的
我：拿到试卷后  什么也不要说  就说：咱俩看看问题出在哪吧
她：是 我是这么说的  让她先看一遍一单元的字 然后和她一起改的错  她竟然想起了很多没写对的字
我：如果她想起没写对的字（题）  她改过来了 你重新给她打上勾  重新给她个分数  告诉她  这是妈妈给你的分数  你这次考试就是这个分数
如果发现某类题以前出过错  但这次没出错  要及时肯定

她：嗯 太晚了 写完作业 改完错 就11点过了 老师让写50字的意见   
我：怎么搞这么晚
她：数学就2个小时嘛（一张试卷）还记当天的生字了然后错的多 就改的多嘛

我：那天你告诉我“邛”这个字后  回家做饭时我就喊我家小马  说考他一个字   他不认识  然后我说我告诉你吧  准备告诉他的时候我突然就想不起这个字（故意的） 当然他就去查字典了  通过查字典又看到解释上有一个不认识的字  于是又查了  也就一分钟的事情  两个字  你说生字的问题是问题吗  

昨天吃饭又突然想起这个字 问他还记得不记得 他答出来了  这就是掌握了
她：俺愚钝 直接说我好不  我理解的了

我：我的意思是说  把那些生字记在你的脑子里  随时无意地拿出来和她练

她：问题是 我家女女不是一个俩个字呀 是很多很多字呀
我：你不要看她有好多字不会  你只看她会了几个字  今天会五个明天会五个  也不少了
她：当天的生字不记的话 作业写了也记不住

我：所以让你记嘛   在吃饭或做饭或玩的时候  你随时抽出来  等他写作业的时候也记差不多了

她：问题是 每篇课文现在平均10个字了  每个星期就一次测验啦  我怎么办？
哎！
我：你提前看看她的课文  把生字记住   回家路上玩三个  做饭玩三个  吃饭再玩三个  三个不多吧
我：没办法  孩子落后了  你就得受点累  等走上正轨就好了
她：嗯 我也要坚持呢  坚持一个学期 希望她能从中悟出自己的学习方法 就好了

我：你女儿不是爱阅读吗  怎么会有这么多生字
她：爱阅读呀  看到都会认呀 写就会张冠李戴 要不就缺胳膊少腿要不就张牙舞爪

我：那你要保持她这个阅读优势  至于写的问题 慢慢来  不会是问题四年级要大量地开始阅读题了  你有意识地先渗透一些  让她保持这个优势
她：阅读上怎么引导她总结归纳和体会涅？
我：先得让她静下心来读  读懂一篇文章  所以你现在给她选择阅读材料应该有意识地  少看一些漫画、故事类的
她：看散文？

我：小短文  体裁不限

小故事大道理之类的作为她自由阅读的材料  小孩都爱看  而且那些文章真的不错

然后你再选一本  《窦桂梅的黑马阅读》作有针对的训练 这本书相当好

她：首先  读懂就行是吧？

我：是的 读懂 知道这篇文章讲的什么  要反映什么主题  这就是总结  只不过现在是口头总结了

我：我不知道窦桂梅那本书有没有一二年级的  如果有我建议你从一或二年级开始  里面有很多词语积累

她：有  一年级暑假就让做来着 可是 俺  俺

什么时候修炼成你那样呀孩子也少受点罪
我：应该是提前预想到一些问题  而不是等问题出现了再去解决

我：不过你家孩子做题速度要提一下  否则你的计划根本没时间实施一张数学试卷  正常最多也就45分钟  一节课的时间  她却用2个 小时  有些慢了
她：是的  她运算太慢了  还有小抵触  然后一运算就卡 一卡就走神 一走神就更卡
我：我记得网上有那种在线做口算  比较有趣

我：他应用题有问题么  就是思路

她：应用题我觉得不行  一般的那种还好 像多绕一个弯的就直接放弃思考
我：她惧难  针对她现在做的应用题  每道题你都让她复习  复习的方式不是做题  让她说题  就是说思路  这是一个总结和思考的机会  不用做  她也不会排斥  先从做过的题开始  说步骤就可以了当作复习
她：要得
我：见缝插针  分解开来  别一次整十道  换你也不愿意

她：我昨天和她做的数学题 我就发现 我原来给他讲题的方式有问题  就应该告诉她是个顺序和步骤的问题才对 

我：能不能把你讲题变成她讲题  我们现在的方式真的跟小学方式不一样  大人讲怕孩子乱了  因为学校老师讲的不是这个方式
她：这个方法我还没有找到

我：你可以问她学校老师怎么讲的
她：她会说不知道 或者没有讲
她：对了  我没问过 做过的题老师怎么讲的 哎
我：所以 从复习开始  她会觉得简单些

我：但这只是解决学校数学的问题  对数学兴趣光靠这肯定不行

我：幻想大战他不是喜欢吗
她：嗯  第一次仔细的看完了一本书
我：对你来说这也是数学  但对他来说这是课外书  所以 从课外书着手… 有趣味的 游戏一样的（此处略）

我：这些都很有趣  只要你不说是学数学  就是游戏  孩子都会喜欢哦！

她：还真不简单  又得消化一阵了
我：数学  就是找课外书  电脑上练口算  这些都是游戏  复习应用题  这是学习

语文就是保持阅读优势   补充生字不足
英语一定要从现在抓  英语她刚开始学   你一定要养成她自己学习的习惯  别又成语文数学了
她：有道理呀