儿童的11种力量

小孩就是小孩，并不是小大人，他们独立而丰富，活泼且敏感，像是一个隐藏的神秘宝盒，等待我们逐步发现珍贵的品质与能力。

1海绵式的整体吸收能力

刚出生的婴儿，不论放在什么地方，也不论当地的语言有多么复杂，他到了3岁时都能轻松学会；移民的孩子很快完全适应当地社会风俗习惯，而不习惯外地生活方式这种事，是因为儿童的心灵是非常开放的，他的心如同一块海绵。

2一个善于学习者

他（爱弥儿）心里非常清楚，有许多事物是他现在所不了解的，但是随着慢慢长大将来是会了解的；也有许多是别人了解的，但他自己却是永远也不会了解的；还有许多事物，则是所有人都无法了解的。他的心胸能够包罗万象，就像蒙田所说的那样，他“虽不是一个学识渊博者，但却至少是一个善于学习者。”

——卢梭

3儿童有辨认复杂事物特征的能力

儿童天赋有辨认复杂事物之特征的高度能力，这种透视世界的能力是整体性和洞察性的，而不是分析性与描述性的，是这种能力使小孩一眼就能看到事物整体的特征。由于这种辨认特征的能力，直接来诸自然，来之于人类物种在自然中的演化，也反映了自然千姿百态的面貌，我们称它为一种自然能力。

——黄武雄

4对环境的爱

“敏感期是指一个生物刚生下来，还在成长的时候，所获得的一种特别的感觉力。”在敏感期间，儿童受到一些不可抗拒的内在力量的推动，刺激他对周围环境不同物体产生兴趣。实际上，这种内在的力量就是对环境的“爱”, 并不是一种情绪上的刺激，而是一种知性的欲望或爱，促使儿童去看、去听、去发展。

——蒙特梭利

5儿童天赋有头等社交能力

儿童具有灵活的和敏感的能力，对他们周围的人的态度和行为，都同情地产生感应，很少成年人能把这种能力保持下来。儿童对自然界事物的不注意（由于无力控制他们）相应地强化了他们对成人行为的兴趣和注意，这两方面是相伴随的。

——约翰·杜威

6向外扩张的生命活力

孩子的生命活力极其旺盛，正在向外扩张，可以说，孩子感觉他自己的生命足以使他周围的一切都活跃起来，至于他做什么不做什么都无关紧要，只要他能改变事物的现状就够了。如果说他破坏倾向较多，其原因也不在于他本质邪恶，而是因为建设性活动总是迟缓，而破坏活动则比较迅速。

——让-雅克·卢梭

7用有生命力的方式展现

你若在上课时间适切地教了孩子，她们在外面玩就会比上课还累。越是用有生命力的方式展现一切事物，发展儿童在心中创造图像的能力，并越少去动用智识力，即越是倾向于只要求韵律系统去工作，儿童便越不容易累。

——鲁道夫•斯坦纳

8生之勇气

小孩跨入世间，便是以这种无畏的生之勇气体现他自己。他接触世间的一切事物，他干扰外在世界的秩序，来了解周遭的世界，从而认识他自己。他不必担心摔跤，却在不断跌倒的威胁与挑战中发展脑部与智慧。跌倒是他以他的身体融进周遭世界、干扰外在事物的秩序时，必须付出的成本。但他从不计算成本，只因体验是他生命成长不可割离的血肉。

——黄武雄

9天生的哲学家

“所有的孩子们都是天生的哲学家”。“因为哲学家最最基本的素质就是要有好奇心，所有的孩子们生来就有好奇心。很多很小的孩子眼神里面就闪着很多好奇的光芒，甚至在他们学会说话、学会走路之前他们就已经具有了天生成为哲学家的可能。而他们学习说话的时候就会问一些可爱的问题，‘为什么天上会有星星？’‘为什么大象的鼻子这么长？’。”

——乔斯坦·贾德奥斯卡·柏尼菲

10不断的好奇心、运转不停的想象力

和成人一样，儿童按照持续的认知来组织语言，这种持续的认知表现为不断的好奇心、运转不停的想象力以及充沛的精力。为成为人类大家庭的一员，他们迫切地追求自己本性的发展。

——加雷斯· B·李修曼

11儿童的理解力

千万不要给孩子们留下这样一种印象：即你吩咐他们或者命令他们做的事，是因为你反复无常、心血来潮或是一时兴起，才让他们去做的。他们完全能够理解这一点，如果能够用简明的话语，在他们的岁数所拥有的理解力内，对他们晓之以理，他们也完全能够理解：为什么他们必须遵守一些德行，为什么他们必须避免去犯一些过失。

——约翰·洛克