15岁前亲子对话的深度，决定未来孩子思维的广度

新校长

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　　很多人不知道，“世界哲学日”刚过去。这个节日由联合国教科文组织拟定，提醒我们：哲学并非空中楼阁，而属于所有人，每个人都应该保持反思、质疑、假设、验证的好习惯。

　　巧的是，也是这两天，杭州一家幼儿园要给孩子上哲学课，惹来不少争议。家长们担心，哲学抽象晦涩，完全超乎孩子的理解力，孩子听不懂，怎么办？更关键的是，孩子学哲学，能干嘛？

　　关于“抽象”，这堂哲学课的教材，其实是一本叫作《喂，小蚂蚁》的绘本，故事大致讲的是一个小男孩遇上一只蚂蚁，到底踩还是不踩，一人一蚁有不同观点——应该没有大家想得那么高深。

　　至于“无用”，据该课程的指导专家，杭州师大儿童哲学研究所主任高振宇所说，课程会引导孩子不断提问，比如“蚂蚁是益虫还是害虫？”、“小蚂蚁如果被男孩踩死了，它的妈妈会不会伤心？”等，看似简单，其实是孩子开始思考自己与自然、与动物之间关系的契机，呵护孩子对自己和身边世界的好奇心，并发展理性思维能力。

　　其实，让孩子从小学哲学已经是全球热潮。英国教育基金会曾组织48所小学的孩子上哲学课，自由地讨论真理、正义、友谊等概念，结果发现，参加哲学课的孩子，其数学成绩、阅读和写作水平都大大提升。美国不少小学，则从二年级就开设哲学课，通过课堂讨论与辩论等形式，深入思考与探究自我、他人与社会有关的一系列哲学问题。

　　国内的，早在几年前，长江实验小学也开出了儿童哲学课，这是小学五年级学生的课程表：