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(2016-11-26 09:44:26)
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作文小学生 |
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杜梅：会说就会写
常有妈妈问我，开不开作文班。其实，小学生作文并不难写，你在家就可以自己教。在我看来，会说就会写，会写就能得到提高。
但是，教孩子写作文，起步要早。如果到五六年级，甚至到初中，孩子的自信心就会严重缺失，形成“我作文就是不好”的自卑情结。一旦形成自卑情结，就很难打开。
教孩子写作文，最好从幼儿时进行。当然，我卖了一个关子。这里我说的“写作文”，其实是“说话”。也就是说，当孩子开始学说话时，你要教他如何正确地表达。
比如，两三岁时，他兴致勃勃地跟你说一件事时，你首先要耐心地倾听，不打断，不纠正。听完以后，觉得有错误或问题，也不要批评他。无论他说的是不是有点乱，前后颠倒，还是很顺畅，一定要慢慢地把他的话复述一遍。然后问他：是不是这样？当他点头时，你再夸他说得好，以此鼓励。
四五岁时，你在复述他的话的同时，强调下面这些概念：今天下午（时间），在什么地方（地点），谁和谁（人物）打架了（事情），打得难分难解，谁的头都被打破了（过程），还送去了医院（结果）。时间长了，孩子就能记住顺序。再表达时，就会学着按照顺序表达。
父母在复述孩子的讲述时，要避免一成不变，要灵活一些，可以按照顺序复述，也可以颠倒（倒叙）过来复述，先说结果，再说起因和过程。
孩子最擅长的就是模仿、有样学样，当孩子学着你这么做时，要及时给予点赞，肯定他。
父母的复述，有两个好处：一、表示你很爱孩子。认真听孩子说话的父母，亲子关系都不会差；二、表示你对孩子说的事很关心。同时，也用自己的方式，强调了他说的内容。你又说了一遍，等于孩子跟着你，又学习了一遍。无形中，孩子这件事的表达方式的印象和记忆就加强了。
如果整个幼儿阶段，你都能有意识地引导孩子口头表达，当他开始用文字表达时，你只要告诉他：把本子当成妈妈，写下你要说的就行了。
记叙文就是讲故事。孩子跟你说一件事时，就是在说故事。孩子会讲故事，记叙文就一定能写得好。
故事要有开头、中间和结尾。故事里面一定要有人物（我，或者别人，或者其他动物）。
我跟大孩子会这么说：一个很空旷的舞台，突然跌跌撞撞地跑上来一个人，其实，这就是故事开始了。
故事讲得好不好，关键看如何表达。如果一直用平淡的语气，没有起承转合，没有氛围营造，就无法吸引听众。
说明文锻炼得是孩子的描述能力。一个苹果被描述成了梨，显然就错了。说明文强调的是准确。
议论文强调的是观点的表达。“议”就是表达自己的观点，“论”就是为自己的观点寻找根据，你要证明自己的观点是对的，就要拿出证据来证明。
所以，不但说明文，议论文都可以让幼儿园的孩子学着“写”。
家里买了苹果和梨，不要只单纯地补充维生素，还可以用来教学。让孩子比较一下这两种水果的相似之处（外部：形状、颜色和大小），以及区别（内部：味道口感、营养功能等）。这是说明文的初级启蒙训练。
孩子想要一个玩具，问他为什么想要，请他说说理由，证明自己的确很喜欢，而不是假喜欢或暂时喜欢。当孩子不喜欢吃某种蔬菜，让他说说为什么讨厌，而不是今天心情不好，所以不想吃。
需要注意的是，孩子给你任何答案，哪怕是错的，是你不喜欢的，都不要批评。因为，观点无错。因为，你们只是在游戏、练习。如果你太认真，总是纠正孩子，孩子就不想玩了。所以，如果你觉得孩子说得不对、不好，你和蔼地复述一次就可以了。
如果幼儿阶段，你们玩过这样的“写作”游戏，当孩子上小学了，真正要写作文了，稍微转换一下大脑“频道”，写作就是水到渠成的小事了。
如果错过了幼儿阶段的游戏，小学低年级仍可以弥补。但是，到初中再玩，就比较难了，一来孩子不屑这种幼稚的游戏；二来，写不好作文，早已成为心病，很难从根上医治了。
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