所有的改变，首先是自己的改变

杜梅/文

昨天，有位爸爸跟我抱怨，说，儿子除了玩，不喜欢任何一门功课。

这位爸爸的话，相信我们都不陌生吧。

可是，我还是像第一次听到的那样：不信！

不信，是因为我坚信，所有智力正常的孩子，都有强烈的与生俱来的好奇心和探究未知的热忱。

我们现在都知道了，玩是孩子的天性，大部分父母应该都不会反对孩子玩了。可是，如果孩子一味傻玩，父母还是很忧心的。

假如，你了解儿童的心理，你就能变傻玩为智慧地学习。

举个例子吧。

有的孩子，即便是一根普通的树枝，也能玩上大半天。如果你有心，不妨问问他：好像你很喜欢那个棍子。怎么，那是你的宝剑吗？

孩子见你这么问，一定会有反应。如果他说“是啊”，你就进一步问他：那你知道，世界上最著名的宝剑是哪一把吗？孩子一定很好奇。这时，你一定要放下手中的活，跟他一起上网查找有关信息（有能力的孩子，可以让其自己查找）。而查找到的海量信息，一定会让你和孩子都震惊。

接下来会发生什么呢？我相信，至少是当日，孩子一定会长时间地沉浸在了解各种宝剑的知识中……

要是孩子回答，不是宝剑，是打狗棍，你也可以照葫芦画瓢、按照上面的方式，把孩子的关注吸引到对“打狗棍”的探究上。

这样的方式，可以养成孩子对事物进一步探究的习惯，而不只是停留在单纯的喜欢上。不论孩子玩什么，都能引诱他深入探究。长期探究式学习，能让他积累许多别的孩子所没有的知识，成为一个博学的人，假以时日，他可能还会从众多喜欢的事物中，选择一项，作为自己的兴趣发展！最重要的是，探究式学习方式，对专注力的培养非常有效。

下面说兴趣。

这位爸爸说，孩子不喜欢任何功课。

真的吗？

在我看来，几乎没有孩子不爱听故事。爱听故事，迟早就会喜欢上阅读，语文成绩迟早就会慢慢提高——一旦有了实实在在的好成绩，孩子说喜欢都来不及，又怎会说不喜欢呢？

通常，孩子不想学习是因为，他认为没意思。

对于小孩子，“有意思”是件极其重要的事情。他们为什么那么爱玩？就是觉得有意思啊！

所以，如果我们想帮助孩子，如果我们希望孩子接受我们的帮助，首先要记住：千万不要以自己的眼光看待孩子。因为，你的没意思，在孩子眼里是非常非常有意思的。即便你不能理解孩子的有意思，也要尽可能地试着去理解；或者说，不理解，也必须理解。一味偏执，就无法改变你想改变的事物。这方面，我也是偏执的，我坚如磐石地相信——任何改变，首先是自己的改变！