南方教育时报 
 
 
半小时作业，一定要磨蹭到两小时完成；是放学就写作业好，还是晚饭后写作业更好？遇到难题家长能帮忙吗……

做学生，就离不开写作业。然而，对于一些小学生和其家长而言，作业之苦，已经严重威胁到幸福感了。作业那些事，说小也小，说大也大，就看你重视的程度了。

何时写作业更好？

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放学回来先吃水果

水果里有果糖，吃了后很快就变成葡萄糖，即血糖。大脑神经细胞工作时，需要的能量是葡萄糖，还有氧，氧在呼吸时就可以获得。人体2/3的葡萄糖，都是供应给神经系统的。孩子大脑工作了一下午，身体里的葡萄糖消耗得差不多了，要及时补充。孩子休息15-20分钟，大脑有了能量，然后就可以做作业了。

2

晚饭前做作业

人人都有这样的感觉：饱餐一顿后，人就会懒洋洋的。因为，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。这时，浑身大部分的血液，都流到胃部来加工刚刚吃进的大量食物。这样一来，流向大脑里的血液也就减少了，大脑处于供血不足的状态。特别是，食量大而又吃了大鱼大肉的孩子更遭。这个时候做作业，孩子不情愿，注意力也难以集中，大脑效率也低。因此，作业应在晚饭前进行。最好在孩子看动画片的时候，家长做饭。如果做作业的时候做饭，孩子嗅到妈妈在做饭，食欲就上来了。如果做不到晚饭前做作业，就要在晚饭后多休息一会再做作业。

3

在好事前做作业

每个孩子都有他最喜欢的一项业余活动，或看动画片，或游戏，或体育活动。如果你的孩子最喜欢看动画片，但必须养成做完作业后再看。如果以前没有养成这样的习惯，家长可以和孩子重新达成协议。假设动画片是在6点播出，孩子就要在5点开始做作业。达成协议后，写在纸上，母子签上字，贴在门上。孩子每天遵守协议，雷打不动。

4

不要加作业

给孩子额外加作业，是非常愚蠢的行为。家长不知道这样做，会把孩子做作业的感觉破坏了，以至于孩子不喜欢作业，也就不喜欢学习了。学习是一生的事情，是一辈子的事情，家长不应该急。如果孩子有大量的闲暇时间，可以鼓励孩子阅读，或进行其他活动。

5

优化作业环境

孩子喜欢作业，就能喜欢学习。因此，作业环境很重要。作业要在书房进行。如果书房和睡房合在一起，就要把书房和睡房用木板隔起来，形成独立的一间。书房也可以按照孩子的意愿装饰一下。告诉孩子，书房只有做作业的时候，才可以用，作业完毕要立即离开书房。如果，在书房玩得开心，形成了习惯，以后一进入书房，大脑神经系统就会进入玩的状态，从而抑制了大脑的学习神经系统。

6

形成节律

孩子放学回家，一直到睡觉，活动地点、内容和时间要固定。在孩子适应了一套作息时间后，就雷打不动了。这一点，对于孩子的现在和未来十分重要。那些高考状元都有极强的生活和学习规律。

拖拉怎么办？

1

利用“限时鼓励法”来纠正

首先了解一下孩子的作业量，估计完成的时间，然后征询孩子。如：“语文作业40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西，或带你到某某地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。

若发现孩子写作业时有不专心的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家是一个歇息的地方。如果孩子注意力实在不集中，有拖拉的行为，可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

需要提醒的是，这种“限时鼓励法”，是为了纠正孩子做作业施拉的坏习惯。孩子在规定的时间内，将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不但不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。可以换一种方式说：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是，这儿好像做得不对，你自己再去检查一下好吗？”

家长要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子好习惯要一步一步的来，不能性急。

2

利用“中途安抚法”来纠正

如：当发现孩子做作业拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了？要不要妈妈帮你一下？”这样，就把孩子的注意力拉回到学习上了。通常情况下，孩子会说没有难题，这时，家长要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上不但中止了孩子拖拉的行为，还使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

对待做作业拖拉的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。

3

利用“直接要求法”来纠正

这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，不能继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成的时间。”家长说到就要做到。当然，在执行这一规定时，你的情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。

这种方法是不得已而为之，带有强迫性，事先要与老师取得联系，请老师予以配合，以免老师认为，家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。

遇到难题怎么点拨孩子？

当孩子做作业遇到“爬坡”难题时，家长对其辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要家长的开导和培养。只是，在辅导、点拨时，要讲究技巧，其方法是：

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让孩子反复读题

许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题。许多孩子往往只看了一遍，觉得不会做，就说很难。这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子的这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是鼓励孩子：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”

孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

2

用例题作辅导

对于孩子经过思考还是不会做的题目，也不要直接告诉其原题的解法，最好的方法是，根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半就会做原题了。如果仍然不会做原题，那么，应再回到例题的讨论与计算上。只要家长耐心引导，经过几个来回，孩子一定能攻克原题。这种做法，虽然麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

如何检查孩子的作业

小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。

孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方，然后改正。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。

三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确。计算的结果一般不检查，由孩子自己确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”

检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

需要注意的是，有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，学习的兴趣和能量之门还能打开吗？

好的做法是，先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，家长轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

小贴士

高质量完成作业注意小事项

1.养成定时做作业的好习惯

每天在什么时间做作业，做哪一科作业，要形成规律，养成习惯。有了好的习惯，到了固定的时间就能自动去做作业，不会因为别的事情而轻易挤占做作业的时间。养成习惯后，做作业时，很容易集中注意力，做作业的速度和效果也会有所提高。

2.做作业前先准备好相关用品

做作业之前，应该准备好相关的课本、参考书、作业本和文具，以免做作业的过程中因为缺少东西而东翻西找，分散注意力。

3.先易后难

先把当天要完成的作业大致地看一遍，确定难易程度，然后按照先易后难的原则安排做作业的次序。先做容易的，顺利地做完之后，有利于激发写作业的兴趣和提高写作业的自信心。难做的作业既费时间又费精力，如果先做难题，再做其他作业时，就会感到疲劳，失去兴趣，影响后面作业的质量。