发现和保护孩子天赋
 

杜梅/文

    乘火车旅行，年轻的妈妈责打自己正在辅导的孩子：“这么教，都不会，将来怎么办啊？”
    我妈在一旁自言自语：“既然投胎为人，老天总会给他一碗饭吃。”
    对此，我心领神会。
    几年前，我曾写过一篇文章《发现自己》。此文后来被《读者》转载，受到不少读者的关注。美国教育家、心理学家霍华德·加德纳提出的多元智力理论认为：每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力。《发现自己》一文便是我对这一理论的学习心得。
    有时我开玩笑，说，美国大学者的这一理论其实并不新鲜。在中国，虽然没有具体的理论，类似的格言俗语却家喻户晓，比如：天生我才必有用！而中国老太太（我妈）的“自言自语”，实际上就是这部分人乐观与豁达的充分体现。
    说白了，美国大学者和中国老太太所言都是一个意思：每个人都有自己的长处。
    但是，发现孩子天赋却不是件容易的事，其难度一点不亚于地质队员寻找地下矿产，想一蹴而就、一朝一夕完成显然不可能。所以，那些被父母及时发现了天赋的孩子是非常幸运的，这些孩子可能因为自己的天赋，充实而愉快一生。而绝大数人则只好庸庸碌碌、随波逐流一生。我采访过许多卓有成就之人，他们无不庆幸此生能做自己喜欢的事情。前几天采访音乐家姚峰先生，姚先生也庆幸这辈子从事的是自己喜欢的音乐工作。
    遗憾的是，有些父母看不到自己孩子的长处，或者说，没有能力挖掘出自己孩子身上隐藏着的优势。
    无论是父母看不到，还是没有能力挖掘，其实根本问题只有一个：不够重视。如果你真正重视了，就会积极的学习掌握发现的技巧；就会给孩子时间、空间和自由，让其随心所欲地玩——如果不能让孩子随心所欲玩自己想玩的，做自己想做的，父母再怎么鼓励，孩子也提不起劲头（谁喜欢在太多束缚的条条框框里玩呢）；就能注意到孩子玩时的一举一动；就会想方设法地保护孩子最初的那一点好感觉；就会有意识地鼓励孩子多尝试、多经历，积累属于自己的经验。
    教育专家认为：培养孩子，兴趣引导很重要。而兴趣的萌芽，最初表现是：孩子做某件事时感觉良好，觉得有意思，继而产生愿意继续尝试的想法。如果父母看不到，或不能保护孩子早期那一点好的感觉，甚至相反，让孩子产生了负面的感觉，就打击了孩子，也阻止了孩子继续探究和尝试的脚步。因为孩子这时自信心还不具备，或者说，还很弱小，最初的好感觉意识非常脆弱，极其容易被他人或自己否定。
    同事介绍说，某中学有个男生从小对交通感兴趣，能说得出深圳公交所有线路。同事戏言，“简直可以当交通局长了”。该男孩闲暇时，还去了香港、欧洲、日本等地，了解轨道交通发展的历史和现状。我听了深为感慨。这就是非常有心的父母啊！
    女儿小学时，班上有位钟姓男生，每到周末必到中山公园捕捉蝴蝶标本，父母只给其几元喝水和乘车的零钱。
    所以，孩子的兴趣发展关键在父母是否能引导和支持，与父母文化高低和经济情况没有直接关系。
    有父母跟我说，孩子不喜欢学习，却对烹饪感兴趣。“做厨师能有多大的出息？”
    我说，没准将来他能去中南海或白宫做饭呢，怎么没出息！
    喜欢就是最大的天赋。说得冠冕堂皇些，喜欢就是孩子将来一生奋斗的方向，说得实际点，就是孩子将来赖以谋生的手段。
    这就是眼下一些父母的问题：孩子们没有特长时担心，孩子有了特长、不被自己认可时又闹心。
    其实，是否出息不在于从事什么职业，而在于是否能将一份平凡的工作做得有声有色，既能满足自己，又能“取悦”他人。