12月21日《家教周刊》人物故事版

教育，就是对孩子终生负责
——访深圳市荣根学校校长杨水旺
      本报记者  杜梅
  

    位于宝安区沙井街道的深圳市荣根学校，最近喜事连连：不仅荣获了深圳市教育局颁发的深圳市“书香校园”称号，还荣获了深圳市中小学素质教育“艺术教育”特色学校的殊荣。
    在杨水旺校长的办公室，我看到一系列由国家和省、市颁发的各类奖牌和奖杯。然而，杨校长却淡然地告诉我：“这些并不重要，重要的是奖牌后面的东西。”说着，他挪开其中的几块奖牌，两行大字跃入我的眼帘：对孩子们全面负责，为孩子们终生着想。这是荣根学校的办学理念，也是学校的座右铭。
    我肃然起敬。
    每年新生报名入学前，总是会有一些家长追问我：“什么是好学校？”“什么样的校长是好校长？”而我总是回答：“让孩子喜欢的学校就是好学校。为孩子一生着想的校长就是好校长。”
    那么，立誓要“对孩子们全面负责，为孩子们终生着想”的杨水旺校长，为什么会有这样的感慨。在他看来，好的教育究竟是什么呢？

故事一

“感动”
直指灵魂的教育
 

    杨水旺校长经历颇为传奇，他几乎经历了目前中国所有基础教育的办学模式，“高中、初中、小学和民办学校，‘无一幸免’”。他开玩笑说。
    但是，最让杨水旺刻骨铭心、甚至影响了他一生的，却是上个世纪八十年代在陕西一家军工子弟学校执教的经历。
     那时，担任副校长的他，同时也是颇负盛名的高二数学老师。校长是名女士，女校长的丈夫是驻当地某师的师长。他们有一个儿子小刚（化名），寄养在上海爷爷奶奶家。由于爷爷奶奶宠爱，小刚长期缺乏约束。一次，小刚违反校规，被学校开除了。无奈，父母只得将他接回身边亲自教养，希望能收收儿子的野性，即便不能成才，至少也要做个好人。但是，小刚散漫惯了，根本不把父母和老师放在眼里，打架滋事，故意迟到，学习也一塌糊涂，心里根本不知道什么是怕。
    为了挽救顽劣不堪的儿子，师长几次找到杨水旺，希望他能收下儿子，帮他补补功课。由于公务和教学繁忙，加之感觉责任重大，杨水旺一直都没有答应。
    一天，师长又派人来接杨水旺，请他去家里坐坐。杨水旺到师长家后，就在师长家客厅的沙发上坐了下来。突然，他发现，从自己坐的主宾位置看去，刚好是小刚的房间，此时，房间的门半掩着，不时能看到小刚的身影。
    师长对杨水旺说：“我有重要的事，一会就走。我是个军人，不会说客气的话。把您请来，就是想请您收下儿子。”说完，“咕咚”一下，给杨水旺跪了下来。杨水旺吓了一跳，赶紧弯腰去扶师长。站在一旁的女校长，眼泪也倏地流了下来。她难过地劝慰着丈夫：“不要这样。就当咱没有生这个儿子。”
    师长走后，杨水旺来到小刚的房间。小刚正趴在写字台上哭泣。杨水旺拍拍小刚的肩旁，只说了一句：“明天开始跟我学习吧。”小刚抬起泪眼，对他说：“杨老师，我听您的。您就是叫我去死，我都会去！”
    第三天，几科老师陆续来跟杨水旺反映：“小刚像变个人似的，表现非常棒！”
    就这样，仅用了一年多的时间，小刚就补上所有拉下的课，而且，高考也取得了非常好的成绩，最后入读中国政法大学。
    几年后的一天深夜，杨水旺突然接到一份电报。八十年代，电报通常被亲友们用来传递生老病死的信息。他忐忑不安地去取，谁知虚惊一场，原来是小刚拍来的礼仪电报，小刚用电报这么隆重的形式来感谢老师当年的教诲。而他的父亲，因为解决了儿子这个后顾之忧，事业更上了一层楼。
    杨水旺说，这个特别的故事，影响了他后来的整个人生。尤其影响了他后来的教育理念。
    由此，他告诉自己：千万不要小看一个孩子的问题。因为，一个孩子的问题，实际上就是一个家庭的问题。拯救了一个孩子，实际上就是拯救了一个家庭。作为被拯救的孩子，一旦他的问题解决了，他一生的理想也就形成了。

故事二 

“尊重”
让孩子勇于担当   

     “两代之间，肯定有隔阂。但是，如果能找到一个连接彼此的桥梁，沟通就会变得顺畅。而感动就是一个直指灵魂深处的方法。除此之外，就是尊重。”
    说到这里，杨水旺又说了一个发生在自己身上的故事。
    今年夏天，儿子参加高考，由于发挥失常，与自己心仪的大学失之交臂。面对儿子即将入读的某学院，杨水旺跟儿子说：“你现在的这个分数，如果我去疏通一下关系，不违反规定，也能上另一所大学。你的意见呢？”
    儿子摇摇头：“这是我自己考的，再不好，我也要走下去。因为这是我自己的路。”
    后来儿子又把自己的想法告诉了奶奶。老人非常支持孙子的决定。奶奶还特地打电话给杨水旺，嘱咐他要让孩子自己去发展，不要干涉孩子的决定。
    杨水旺非常感慨。他说：“我父母大字不识一个，却能如此通情达理。再想想，这些年来，父母对我们兄弟几个的一贯支持，我觉得自己更没有理由反对孩子。”
    于是，孩子填报了自己考上的大学。
    第二天，孩子立刻就变了，妈妈炒菜，他在一旁剥蒜；吃完了饭，他迅速地把碗收下去，洗了。往日一直沉湎于网络的他，也很少上网了。更令杨水旺感到欣慰的是，儿子还学会了察言观色，只要父母咳嗽一声，他赶紧就问，是不是病了？如果父母脸色不太好，他就会问，是不是遇上什么事了？自己能否帮上忙？有一次，杨水旺去超市买日用品回来，车刚到楼下，儿子就下楼来接他了。杨水旺心里非常喜悦，他乐滋滋地想：这小子，这么快就下了楼，说明他心里一直在想着父亲什么时候回来。
    现在，家还是那个家，人还是那个人，但，比起以前任何时候，这个家都更加和谐。而责任感也让儿子意识到，他个人的生命不再仅仅属于自己，还属于父母和亲人们。那一刻，作为父亲，杨水旺相信，儿子终于长大成人了，因为，他终于勇于担当了。
     
记者观察

    于细微处见真情

    由于长年跑学校，印象中，校长们总是风风火火、日理万机，但是，杨水旺似乎有所不同，他的神情始终笃定沉着，说话也总是温文尔雅、慢条斯理，似乎一切皆在胸中。当记者夸他神清气爽时，他却炫耀自己有一个超棒的校长助理团队；当记者忍不住为他的孩子们取得的成绩惊叹时，他却夸奖学校的老师多么神奇，甚至“吹嘘”老师们有能掐会算的天分。
    比如，他这么夸学校的体育老师：“他挑选出的孩子，跳高就是跳得高！不服不行。”
    正在这时，学校办公室主任进来请示杨水旺：“校长，明天降温，最近也有些孩子拉肚子，可不可以把孩子们的牛奶改成热食？”
    办公室主任脸上一片红疙瘩，她难为情地解释说：“昨天检查消防器材时，灭火器的干粉不小心地飘到了脸上。”
    杨水旺得意地指着自己的办公室主任，说：“都是我的好帮手。”
    当然，作为学校掌门人，杨水旺的眼力也非常了得。有一年夏天，一个体育老师在操场上训练学校的鼓乐队，隔着200米的距离，他居然看清老师被汗水浸湿的内裤的颜色。“老师们真的很拼命，很辛苦。”言语里全是骄傲和体贴。
     孩子们也喜欢杨水旺，我们参观学校时，正值课间时间，一个孩子经过时，顽皮地伸出小手轻轻地扯了一下校长的衣襟，然后“咯咯”笑着、迅速、欢快地跑开了。而他，则情不自禁地抚摸了一下身旁的一个半大小子的小脑袋。
    “校长，在您看来，什么是好的教育？”我提出了最后一个问题。
    “好的教育应该是一生有用的教育。就是激发孩子的自我驱动和自我约束。也就是说，敢于竞争，富于创新，善于协作，乐于奉献。”采访的两个小时里，杨水旺第一次慷慨激昂地回答。
    眼下，有一件事既让杨水旺感到欣慰，同时也让他感到些许的为难。原来，火眼金睛的老师们发现了一个秘密：那些入队时由校长亲自戴过红领巾的孩子，在后来的成长中，表现得更优秀。于是，老师们希望，借校长的一双点石成金的妙手，能多给自己班上的孩子戴红领巾。
    “要真是有这个效应，我愿意给每一个孩子亲手戴上红领巾。”杨水旺若有所思道。