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《产品叙事设计》讲座

“叙事”的广义角度而言就是“讲故事”。在产品设计中“讲故事”可以泛指产品设计的各类表达主题：用材质及元素传达传统文化、用语义将产品与自然形态进行外在内在的融合、通过产品的使用过程得到预定的心理及行为体验，等等。我们这里所讲的“叙事”是在以上泛指的各类表达主题范围内具有故事情节与表述步骤的“叙事”特指。它强调了使用者与产品间完整的非物质特性的信息交流过程，因此“叙事”不再像“产品语义设计” “产品形态设计”等那样作为设计手法专指为产品的功能（物质功能与精神功能）服务。叙事的“故事化”结构特征，即——故事完整性被强调了，产品叙事要具有三大特征：1鲜明的主题，2故事情节，3发展步骤，这里的情节与发展步骤则被设计师巧妙地设置在产品的各个环节中，就如同电影戏剧般具有情节的起伏与故事的高潮及谢幕。“叙事”更具有“设置”中有意编排的痕迹，因此用“叙事设置”要比“叙事设计”更为准确贴切。

设计叙事的研究并融入与设计教学分了两个阶段：

1 首先，具有主题设置的产品设计，这类叙事设计颇像导演的工作，确定主题并编写故事的文字文本，将故事的文字文本转化成设计语言，如同导演将文字的剧本转化成电影语言一样。对设计叙事操作的前提，必须对产品设计语言的运用能够融会贯通，否则无法将文字文本转化成设计语言的形式。

2 基于行为与无意识的产品叙事设计，改变了叙事设计的操作顺序。之前，由虚幻的主题改为切身的经验和体会，这对学生来讲更容易操作。而无意识又是触动感知的原动力。对于无意识的研究有许多精神分析学家的理论可以作为参照。同时，日本许多设计师在无意识设计方面已走在前列，并有许多成功的作品作为分析的案例；但与其不同的是，日本设计师将无意识作为一种运用方式融入在产品之中，服务的主体是产品，而我们所要探讨和实践的则是，借产品为载体，通过无意识的心理分析，设置叙事的可能性。在最近的几次学院项目中，这样的尝试也得到了合理的证明。

‘“产品叙事设计”工作坊

（1）工作坊目的：

对产品设计叙事的准确定义与认识：

不是产品背后的故事：产品背后的故事，是指设计师设计产品的初衷以及与设计作品相关联的事件等，它与设计作品虽有千丝万缕的联系，但作为故事本体单独存在，与作品是割离的，不参与设计作品的“人与物的交流过程”。

不是产品前面的设计说明：产品面前的说明只应该起到操作及使用的介绍作用。任何将产品与故事生拉硬扯地绑定，通过介绍说明加以阐述，都会显得叙事的苍白与作者的无能！设计叙事在作品中不需要文字，因为设计叙事的途径是人与物的交流过程，而不是语句。

产品设计叙事：是设计师通过必要的方法设置，让产品主动地，在使用过程中，与人产生事件与情感交流的过程。

了解设计叙事的类型，具有主题的产品叙事设计以及无意识及行为的产品叙事。各类产品叙事设计操作程序及方法的初步掌握。对具有主题叙事的产品设计着重了解主题的选取及文字文本向设计文本的转化过程，逻辑的合理推进，以及情节的设置步骤。

了解无意识的产生以及精神分析学对心理的分析。在无意识与行为的产品叙事分类及操作分析的介绍中，初步掌握各类设计的方法及程序。

（2）时间安排

24日上午：

分组选择叙事方式类型（主题叙事与无意识及行为叙事），思维导图的形式，绘制发散相关要素点。至中午结束每组应有40-50个无意识及行为的要素点，主题叙事组同学应有10-15项主题文本的确定方向（同时确定载体产品）。

24日下午：

教师参与各组讨论，分析各小组可以发展为产品的无意识及行为，确定主题的观察与选取视角，讨论后继续完善至下午工作坊结束。

25日上午：

最后确定各组可以实施为产品，或通过行为方式在产品使用行为中运用的无意识及行为，确定主题的文字文本如何转化成设计文本（设计语言）每组至少有2-3个成熟方向。

25日下午：

绘制草图方案，教师参与各组讨论。完成较为详细的无意识在产品各个环节中的表达与运用，合理设置产品使用情节，使用场景等设计叙事要素，力求对主题文本顺畅并具有设计语言的表达。

26日上午：

草图绘制与完善，每组至少2件作品，加强概念产品化的同时，与叙事保持一致及设计语言叙述通畅。

26日下午：

草图绘制完成，作品方案点评，结束工作坊。通过方案希望完成实物模型，并与教师保持微信沟通联系，以最终完成设计作品。

（3）方案要求

工作坊因时间关系，完成度为产品方案草图阶段。最终草图为A4复印纸，马克笔或彩铅手绘方式。每组最终提交至少2件设计方案。

设计方案要求对无意识的提取准确，并具有可以延展为设计作品的可能，具有独特视角和设计师个性化体验。叙事主题的观察视角及提取方式，文本间（文字文本与设计语言间）的转换，以及产品使用情节与叙事主题表达的对应及层进关系。

强化以产品为载体的主题叙事，以及对无意识及行为的还原，以此达到具有思想及观念层面的设计叙事。