唐山市丰润区第三中学作业管理原则

作业的布置、处理是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，是知识巩固、成绩提升的强力保障，在“双减”背景下，我校在作业管理上进行了积极的尝试和探索。

一、明确作业布置六项原则：

我校层层压实教学校长、教务主任、年级主任、年级组长、教研组长、备课组长、科任教师的主体责任，协调联动，为使作业布置科学、合理、精要、适当，真正达到检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法、开展科学评价、完善教学管理、提高教育质量的优质目标，我校特确立作业布置八项原则：

1、限时长：我校严格控制各年级作业总量。每天书面作业完成时间平均不超过90分钟的国家规定。相关学科教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，政、史、地、生学科作业尽量安排在课上完成。禁止留午间作业，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。每天以年级为单位在大厅中进行各学科作业公示，负责领导每天监督，确保作业布置的“少而精”，同时要求严禁给家长布置检查学生作业的任务，确保谁的责任谁担当。

2、求统一：我校要求各备课组要统一备课、统一进度、统一作业布置、统一检测、统一考后跟进。作业布置的统一，更利于备课组把握教材重点，在集体研讨的基础上精中选优，题题扣住重点内容加以强化、突破，避免可有可无、隔靴搔痒的习题出现。

3、分层次：根据学生知识掌握的实际、学习能力的高低，鼓励教师布置分层作业、选择性作业，这样，就使优生“吃得饱”，其他学生加强基础夯实，适度拔高，“嚼得透、撑不着”，相得益彰，各自安好。我们还要求教师作业布置时要敢于取舍、善于取舍，对于一教一辅中老旧、刁难题型要大刀阔斧加以摒弃，自组、印刷优质习题进行充盈。

4、激趣味：适当的练习能够丰富知识储备，扩大知识面，发展智力和创造才能，培养良好学习习惯和意志品质，因此我们在进行作业布置的时候，要求教师一定把握让学生做得津津有味、如饥似渴的“趣味火候”，不得给学生布置高不可攀或机械性、重复性、惩罚性的作业，让学生望而生畏、久而生厌。我校数学组每天给学生发一张自组小卷，让学生在兴趣盎然、循序渐进中阶梯式提升能力，堪称典范。

5、重实践：我校倡导教师结合教学内容，给学生布置锻炼直观思维及动手能力的作业。如生物学科姚建香老师安排孩子们自己制作细胞结构模型，孩子们的作品展示让我们大为震惊，孩子们用纸壳、橡皮泥、塑料袋等各种材料制作出了精美的作品，毋庸置疑，孩子们一定会在获得自我幸福感、认同感的同时，永远记住细胞结构这一知识点。我校德育处张伟老师还根据传统节日，在清明、端午、中秋、重阳等时间布置学生参与1-2项民俗活动，这样的主题实践作业，促使学生个性得以张扬，情感得以体验，生活得以充实。

6、巧延伸：鼓励教师设计延伸、探究作业，启迪思维，提升能力；同时质量是立校之本，减负不等于减质，我校各年级各学科都要求在作业、练习中链接中考，增效提质。

二、作业布置是序曲，作业完成是主旋律，作业处理尾声。只有各环节深度融合，才能演绎出精美乐章。我校在作业处理上同样明确六项原则：

1、精批阅：我校要求作业的阅处精批精改、详批详改、面批面改，有日期、有评价、有勉励鼓励语，严禁出现不批阅、以订正代批阅、错批阅的现象。同时要求批阅过程中不要出现“挑三拣四”的情况，务求一个不落、次次不落。

2、深剖析：每次作业批阅的过程中，要做好作业批改记录，对于学生出错较多的共性问题要做好记录并深入分析学情且反析教情，结合实际迅速调整教学方法，提升课堂效率。

3、常回首：教师要及时做好作业的回批、学生的回访，学生的书面错题是否及时修改了，理解的误区是否及时清除了，要做到胸有成竹。

4、共跟进：教师要求学生准备错题本（纠错本），提示学生把自己典型错题进行整理的过程中要详细梳理解题思路，后续教师也要对典型易错题进行反复的跟进练习。

5、勤交流：我校要求教师利用备课组、教研组、年级组微信群及教研活动时间进行作业处理的交流，发现问题、交流经验、获取真知；加强教师对学生作业短板的延伸辅导：教师与学生面对面交流；教师录制讲解录音、视频发至班级群中；培训小小讲解员（学生）互相指导等。

6、重评价：主管教学校长、年级主任、年级组长、教研组长等随时随班随科进行作业批改的检查督导并做好评价统计，每学期评出10名精耕细作的作业批阅之星，由表现最优秀的教师给大家进行业务引领。

我校的作业管理属于落地扎根型的管理，不论从学校管理层面还是教师执行层面，都坚守作业布置、处理的六项原则，兼顾基础知识巩固、学习方法及能力的拓展，做到数量少、质量优、效率高；评价与管理科学高效，针对性强，能够促进教师综合素质可持续发展，提高作业设计和运用作业改进教学的能力，有效提升教育教学质量。我们将继续努力，在“双减”的道路上不懈探索，争创佳绩！