寒假家长课堂之引导孩子维护人际关系

今天是北京市中小学生寒假的第一天，应网友的要求和自己的思考，开始书写寒假家长课堂。

第一课：引导孩子维护人际关系

    放假前，马泽的班主任老师老袁（同学们对老师的昵称，其实老袁只有二十六七岁）很注重同学们情商（EQ）的教育。他要求同学们每人写出十名为自己提供过帮助并关系很好的同学名单，然后在班上请同学唱票，最后列出票数最多的十位同学名单。马泽是其中之一。

    老袁问同学们：为什么有同学得票很多，有的得票少，有的一票没有？http://1802.img.pp.sohu.com.cn/images/blog/2009/1/17/12/25/11f8c4b4f70g214.jpg

    同学们回答：友谊是相互的；你帮助了别人才能获得别人的好感；……

    老袁总结道：你帮助了别人，别人可能会为你提供帮助。大家是同学，如果你从来不帮助别人，在你需要别人的时候，同学也不会帮助你。

    老袁的作法很好。女儿和我讲述之后，我祝贺她能在班上名列十佳，也深知她是个有人缘，不自私的人。

    放假了，我问她是否和小学的同学还有联系，顺口说出几个她小学时常挂在口头的同学名字，比如，在北京师范大学实验中学的王XX、有美术特长的李XX……。

   随着孩子升学，许多之前的同学和朋友因为学习紧张和住所的分散，大家联系少了，也可能随时间的推移逐渐淡忘“老朋友”，尤其是“读书移民”（孩子在哪所学校读书，就在学校附近租房）、联系方式变更迅速等原因，当想再找联系时，可能就找不到人了。

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   适度叮嘱孩子和以前的同学打个电话，约几个聊得来的朋友找一个聊天的地方，叙叙旧。上中学的同学大多都有手机，彼此留下联系方式，适当地发发短信，除了交流学习体会和学校的教育外，情感的沟通也很重要。

   成年人知道建立良好的人际关系意味着什么，而对于成长中的孩子，家长适度引导有利于他们在长大成人后有一个良好的社会支持系统。独生子女越来越独，指导她建立自己的圈子，为其以后的发展打下坚实的人脉基础。

文/马健