某家长（是一位有能力的领导干部）宴请老师，事前联系人告诫我们，席间尽量不谈孩子学习，因为家长一直为孩子的学习成绩差而苦恼。家长请老师，旨在表达家长的尊师重教之意，也交流对孩子如何教育的看法。而席间不谈“主题”，这饭吃的……

在中国想回避子女教育这个话题很难，有这样苦恼的家长不少，特别是那些父母英雄而子女不如意的人，为什么我的孩子不像我、不如我？

苦恼来自三个方面：一是没面子，中国人重面子，子女有父母遗传因素嘛；二是有责任，“子不教父之过”；三是现实的压力大，现在干什么都凭考，中考、高考、考研、考公务员、考资格证……考试越来越规范，做手脚越来越不容易，即使权力再大活动能力再强的父母，首先你孩子得入围啊。

有一对教师夫妻，在我看来，他们是教书育人的专家，对儿女的教育也极为重视，孩子还很小时，我就看到孩子们办的墙报，女儿的理想是当文学家，儿子的理想是当科学家。但后来的结果令人失望，孩子们的学问不如父母。我问，“不一定非上大学不可嘛，他有什么别的兴趣吗？”

“有啊，玩网络游戏，20多岁了还有浓厚的兴趣。”

看来子女怎样并不全是父母遗传的结果，也不全是后天教育的结果。有遗传还有变异，可能还有婚姻组合问题，有教育的影响，还有环境的影响及时代的变迁等，总之，这个问题非常复杂，难说清楚。

刘备是大英雄，而他的儿子被称为“扶不起的阿斗”。看电视剧《三国演义》，刘备要阿斗背诵《高祖本纪》，阿斗背几句就卡壳了，从头再来，又卡壳了，打板子也没用。“孩儿，你这样将来如何继承大业啊？”

“父皇，儿臣愚笨……”

“蹴鞠、斗蝈蝈……我看你一点也不愚笨！”（如果当时有网络游戏，估计刘禅也是高手）看得出，须发皆白、病卧在床的刘备失望之极。

现在令父母不满意的孩子都有如下共性：一、没有理想和目标，不知道自己该干什么；二、对网络游戏情有独钟或对上网聊天乐此不疲，对书本知识兴趣寡然。三、缺乏吃苦精神。

知道这些又无法改变，这是中国父母特有的苦恼。而西方父母则没有这么痛苦，他们不像我们把孩子看得那么重，能比较坦然地面对现实。只要孩子人格健全、遵纪守法，孩子做什么，有多大成就并不重要，只要他们生活得快乐就行。

德先生持这样的观点：子女怎样乃天意！改之不易。不承认这一点是不行的。有人试图强迫改变，结果事情变得更坏，莫把孩子逼成精神分裂症、抑郁症。如果父母对子女有所不满，只能以极大的耐心循循善诱，还不要寄希望在短时间内有根本性的改变。最好想开些，顺其自然，莫为子女影响自己的情绪和生活，该干嘛干嘛。

儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做马牛。

附：看了几条评论，我得补充几句。既然孩子怎样是天意，那父母就可以不管不问了——这恐怕误读了我文的本意。我想说的是：当孩子的成就与父母的愿望有差距的时候，父母应采取什么态度，抱什么心态。

古人说，龙生九子，子子不同。而我们现在大多数一对夫妇只生一个孩子，这个孩子怎样？其外貌、性格、智力、健康状况等可能在娘肚子里就基本确定了。当然随着后天的教育、环境等各方面的因素会有所改变，但天生占一半这是不容怀疑的，要不然为什么现在如此重视优生优育呢！

按教育学的观点，人才成功的三要素，遗传、教育、环境缺一不可，而这每一要素都非常复杂。遗传又分显性遗传和隐形遗传，有遗传又有变异。还不说性格智力，仅外貌方面，在现实中我们也常看到夫妻双方都漂亮，而孩子却其貌不扬；也有夫妻双方长相一般，而孩子却如电影明星，即所谓鸡窝里飞出金凤凰。有的取了夫妻双方的优点，有的恰恰取了不足……教育、环境的影响变数更大，一对双胞胎在同样的家庭生活，受到同样的教育，其性格和人生也不尽相同，这个问题太复杂，专家也没有研究透。

对于先天的东西我们无法改变，但对于后天东西如教育、环境等，中国父母又重视得有些过了，如就读贵族学校、送孩子出国留学等，这难道就是对孩子教育的重视吗？有的父母没有针对孩子的实际反而把孩子给废了。

电视剧《贞观长歌》里李世民废了太子李承乾，李承乾却由衷的“高兴”，他说，他活了三十多岁从没有像今天这样轻松过。“我之所以成今天这样完全是因为你，你是一座高山，你就用这把尺子来量我，尽管我尽力了，但我就永远不会令你满意。自从我做了太子我就没过一天开心的日子，我早就不想做这个太子了！”

李世民不仅是一座高山，简直就是顶峰，无论是前朝皇帝还是以后的皇帝还有谁能超过他呢？就是他另选的太子李治又会令他满意吗？如果他在天有灵看到李治被武则天篡了位他恐怕会死不瞑目。

李承乾的话令李世民震惊，也应该对今天那些强势的父母有所启迪。

据传，去年北京有数个副部级以上高官的子女自杀，其主要原因是，受不了父母的高期待，得了抑郁症自杀身亡。