有一位年轻的母亲对德先生讲了这样一件事：她三岁的儿子在和同院的大孩子玩耍时，有时不免被欺负，这位母亲气愤不过，便找这几个大孩子理论，并给予了他们的警告。令这位母亲想不到的是，儿子非但不领情，还责怪她，“妈妈，你不要再训哥哥他们了，他们没打我，只是和我闹得玩。”

“你说我儿子是不是个窝囊废，我明明看见他挨打了。”母亲愤愤不平地说。

其实，回想我们的童年时代，谁没被大孩子欺负过？母亲警告了几个大孩子的结果是——几个大孩子都不和她儿子玩了。孩子没有了同伴会比挨打还难受，我们成人要能体会孩子的感受。由此我也想起了我初中时的一次经历：

 一次化学课，两个同学在讲小话，老师便叫他们回答老师刚讲过的问题，显然他们答不出。老师随后又叫我回答，老师的意图很明显，要用我的回答来鞭策那两个不认真听课的同学。我是班上的学习委员，上课听讲认真，这样的问题是能够回答的。但遗憾的是，我当时竟然说“不知道”。中学时代的很多事我都忘了，唯有这件事历历在心，总感觉愧对老师，因为老师一直对我那么信任。我当时的行为完全是出于“哥们义气”，那俩同学甚至全班同学也心知肚明我的“良苦用心”。要是在今天，我一定会堂堂正正声音响亮地回答老师的问题，可当时就不知怎么鬼使神差地说“不知道”。

孩子就是这样，有时会把同伴看得比父母、老师还重要。如果把长辈对下辈的影响叫纵向影响，而同辈人之间的相互影响则叫横向影响。有研究表明：横向影响大于纵向影响，尤其是青少年，他们的身心还不成熟，更容易受横向影响的支配。家长、老师对有些事总是百思不得其解，如父母要孩子添加衣服，可孩子宁可挨冻也不加衣服，因为同学们都穿得那么少，我为什么要穿那么臃肿？有的学生明明适合学文科，可却偏偏选择了理科，可能他（她）的要好的同学都学了理科……这些都是横向影响的结果。

在抗日战争时期，北平、上海等大城市的青年学生，冲破家庭的阻力，冒着枪林弹雨，千里迢迢奔向延安，奔向各抗日战场，很多学生其实是受到周围热血青年的影响；而文革时期，青年学生以穿上绿军装、戴红袖章为荣，盲目跟风，把打砸抢当作了“革命”。所以横向影响的力量是不可小视的，青少年受到的横向影响可能会决定他今后的人生道路。

德先生在高中时期，曾体会过不良的横向影响。班上有一个男同学挺聪明，各项体育活动都能来两下子。他平常不怎么学习，但考试成绩还不错，所以在同学中小有威信。他对那些学习刻苦的学生总是讽刺挖苦，班上弥漫着以不学习为荣、学习为耻的气氛，想学习的学生只能偷偷地学习，害怕被人说成“只会死搞”、“笨”。这样的“横向影响”害了不少人，这同学本人也没考取大学或中专。

还有青少年因交友不慎而走向犯罪的道路，这就更值得警惕了。所以，教师特别是班主任一定要建立一个良好的班风、学风，使那些后进生得到正面影响，同时谨防“害群之马”的不良影响。

本文发表于《中国素质教育研究》2007.5，勿转