秩序感是生命体对于事物的空间布局、存在形式、归属或事件发生顺序和谐、有序的要求，学前期的孩子，就处在这样一个敏感的内心世界里，于是有了蒙特梭利教育学派提出的“秩序敏感期”。

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这个时期一般都认为在6岁前，而秩序感对于孩子的成长来说具有非常重要的价值，其中有以下三个不可忽视的方面：

由于生命产生之初的弱小感，幼小的孩子在习惯了教养环境中的日常安排后，就会非常期待周围事物的运行都是可以按照期待发生的，这样才可以让她们感觉自己对生活是有掌控能力的。一旦这个秩序体验受到挑战，孩子就会变得非常不安，对环境的安全感产生怀疑。

正如心理学家马斯洛在谈到人的安全需要时指出“儿童在安全方面的另一种表现，是喜欢某种常规的生活节奏。他们仿佛希望有一个可以预测的有秩序的世界。”

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所以，对于孩子来说，秩序井然的生活环境是其安全感的基础。

因为对环境和生活的秩序有所要求，在孩子眼里，凡事都是有对错之分的：东西摆放在这个地方，就是对的，摆放在那个地方，就是错的；爸爸的东西，爷爷不能用，妈妈不能用；有人按门铃了，应该我来开门，你开就不行……

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这类对于事物存在格式和发生秩序的要求，虽然机械，却是孩子最初的规则意识，也是其道德感的基础。因为道德正是人与物、人与人间所建立的各种规则。

孩子在秩序感的作用下，往往会以为世界是按照特定的秩序存在的，如果父母能够尊重孩子的这个特点，因势利导，尽量给孩子建立科学规律的作息安排、布置整洁有序的家庭环境、呵护孩子的物权和归位意识，则孩子更容易养成条理的生活习惯。

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