如果把《教师博览》苏州笔会比做一条从江西流向江苏的河流，那么这条河流的名字就叫长江，与会者的趣闻逸事、嘉言妙语就是那江水里蹦跳不已的浪花；如果把《教师博览》苏州笔会比做一个深情款款走在千年古镇石板街上的丽人，那么这个丽人的名字就叫姑苏，她的父亲就是统辖江西江苏的两江总督。下面我继续掬捧长江的浪花献给那逐渐走向视线深处的姑苏。

金陵书生马建强，前《莫愁》杂志主编，教育学教授，著有《追寻近代中国的教育大师》。他是一个传奇般的男人，具有宿儒的风度，道长的气息，明星的气质，情人的丰姿。他创造了很多名言，或改造了很多名言。比如：“读书的人不会沉没于忧愁”、“阅读是女性最优雅的姿态”、“图书是女性最好、最长久的情人与美容师”、“贫者因读书而富，富者因读书而贵”、“买书不要单看排行榜，借书不要单看畅销书”等等。去年笔会游三清山，行走于绝壁栈道上，他手摇蒲扇，步履蹒跚，眯缝着眼，看对岸栈道上的世人与世相，逢人便问：“看到对岸行人如蚁，你有什么感觉？”皆摇摇头。他便长叹一声，喃喃自语道：“悲从中来呀！”此次笔会上，他旧习不改。在讨论某个人生问题时，他几次圆睁了眼睛，定定地对着我说：“梦里寻梦梦非梦，元里求元方是元。”我寻思着是不是有点拟对错误，后一句的“方”按理应该是“元”啊。可他特意强调“方”是“方心田”的“方”。说得我一惊一乍的。

在2日晚的重点作者座谈会上，许多人表达了对刊物由衷的热爱与恳切的期望。马建强先生的发言尤其令人动容：“人生困难的时候，在《教师博览》发表一篇文章，那是一种自我救赎；人生顺利的时候，在《教师博览》发表一篇文章，那是一种心灵放飞。”

王开东是我一直未能见面却心向往之的青年语文教师。这次会议上，有幸把他请了来，圆了我一个心愿。作为曾经的中学语文老师，我觉得我若当到他这个份上，死亦无憾。他主张以理想的教育实现教育的理想，首创“三有六让”式课堂教学方式：“三有”即“有趣、有情、有理”；“六让”即“目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选”。他的教育教学著作让我着实喜欢，单看看书名就让人芳心摇荡了——《非常语文课堂》、《教育：突破重围》、《深度语文》、《教育：非常痛，非常爱》、《教育：谈何容易》。我们在星海实验小学食堂吃晚饭，听说张丽钧老师来了，我当即离席下楼迎接。在楼梯上，握着张丽钧校长的手，我激动地说：“终于见到你了！”张校长甜甜地叫我一声“心田！”她在电邮上每次都是这样甜甜的叫一声“心田”。看着她旁边的一个帅小伙，我问“您是？”“王开东。”“啊，你就是王开东？！”我拉着他的手，说：“我们早就是精神上的兄弟啊！”

王开东在苏州笔会随感中写到了我：“他的心是柔软的，善良的，还是忧伤的。他常常要关照一个人照顾另一个人，而且是递进式的照顾。难免顾此失彼。譬如去年要人照顾梅子，今年又要求梅子照顾小学美女教研员，这就使得梅子比较愤慨，以为心田兄厚此薄彼。但我以为，正是这种不得要领的笨拙，才愈显心田兄的真性情。”我要说，真相是这样的：我说每个人都会遇到困难，都有做弱者的时候，这个时候就需要稍微顺利、强势的人去关照一下。去年，梅子身体不好，饿了几顿饭，我叫年龄虽小、胆子不小的蝈蝈多照顾她；今年，梅子身体好了，性情也开朗，我就叫她多照顾点身体不太好、又是第一次参加笔会的江西籍小语教研员。蝈蝈便有意见了，说怎么不叫人照顾她。我就说，等你成了弱者，我就叫王开东照顾你。

其实，如果时间充裕，我是一定要在评课会上发言的。史金霞、罗天涛两位老师上课后，我就有五味杂陈、不吐不快的感觉。尤其在气氛热闹、争论激烈的评课会上，各位专家名师唇枪舌剑，教学的真理便层层剥笋似的露出了洁白的笋心。作为曾经从教过8年的中学语文老师，我觉得我从他们身上看到了我当初的努力和理想。努力是对付现实的，理想是安妥心灵的。罗老师的课，前半部分很好，工具性、人文性兼顾了；后半部分偏离了课文的思想，我认为《幽径悲剧》不是环保的悲剧，不是经济的悲剧，也不是什么人性的悲剧，就是专制文化毒素的悲剧。如果不让学生明白这个悲剧的根源，那么这课也就白上了。史老师的课看似无设计，实则有很大的设计，如果没有设计，何来那么多的复印资料？何来那么充分的课前阅读准备？一堂课的关键不在于有无预设，而在于生成过程中如何自由引导学生学到真知识真道理。史老师做得比较好，看似散漫随意，实际上是把学生领进一个阅读、理解、写作的绿色通道，是授人以渔，而不是授人以鱼。

吴江市汾湖开发区实验小学是一所仅仅两岁多的学校。去年我们来时，它还是个繁忙的工地，一切都是新的，一切都还在建设中，但飘挂在教学楼前的学校文化行为“五不”却红艳醒目：不拖拉，不推诿，不等待，不抱怨，不放弃。可谓朴素而深刻。做人如此，当是真人；做学校如此，当是真学校。怪不得校长张菊荣有美文曰《做教育就是做人》。一个新生的学校，宛如一个婴儿，需要呵护与关爱，更需要自身的磨练与信念。张校长对我们说：“来到这片土地，我只记得四个字——做，就对了。”我们仔细咀嚼着这句话，无不点头。它是台湾著名的证严法师所言。

汾湖实小的校园如今颇成气势，教学楼雄伟挺立，运动场华丽舒展，以至于有人说几乎接近大学的气派。张校长谈到学校初创，规模已现，但还有一个内容是目前唯一欠缺的。我马上说：你先别说，让我猜猜。我环顾一下，说：应该是校园文化设施吧。张校长一把握住我手，激动地说：你真是我的知音啊！晚上宴会时，我对前来敬酒的张校长说：“梅花开二度，刘郎今又来。”张校长绽放着一脸的菊花，兄弟似的搂着我肩，说：“方兄，我不知怎么，第一面就觉得我们非常亲呢！”自然，我和张校长是同年老庚，他的文章富有理性，他有着特别炽热的教育情怀，他又是个无比宽厚的男人。再说，亲不亲，故乡人，江西江苏本来就是一家人。

醉过知酒浓，爱过知情重。在我们苏州之行最后一顿晚餐上，大家纷纷借着几分酒意倾吐着内心的爱恨情缘。我端一杯蓝色经典，情不自禁地对《教师博览》的分管领导陈副总编、杂志掌舵人薛老师诉说谢意道：“在单位的6种杂志里，《教师博览》是我最喜欢的杂志。我来《教师博览》两年了，我就幸福了两年；我若在《教师博览》呆五年，我就将幸福五年；我如果在《教师博览》干到退休，那么我就会幸福一辈子。”