《教师博览•原创版》

  2010年第10期（总第16期）

博览人语

成长没有终点                       钟  石                                  

叙   事                                           

守护童心

   ——我与琪琪的成长手记          赵晓玲

评论：抓住关键细节 坚守儿童教育    仲丽娟

我的师傅袁浩                       郭学萍

老师，那些渐行渐远的背影           王开东

人物志                                           

守护优雅的汉语                    

    ——我的小学语文教学之路       丁慈矿

征   文                                           

有了被唤醒的人                     盖鸾英

走过梅雨季节                       刘金燕

受用一生的影响                     宋邦祥

一个令我终生难忘的动作             叶春雷

关   注                                           

他们就是中国教育的未来

——80后教师的专业发展状况   江湖一刀等

80后教师专业发展报告             

理想的破灭与重建                   刘  霞

从不爱到用心去爱                   谢华蓉

我成长，我不垮                     薛镇芬

让我们慢慢学会对自己的成长负责     谢  云

视   点                                           

关键不在“模式”而在自主           常作印

走出“被改革”                    

——谈谈推动教师主导型课堂改革的重要性

李志欣

尊严是自己给的                    

——我说教师尊严                凌宗伟

教师其实可以幸福                   姚  玲

书   话                                         

当教育遭遇“连城诀”               铁皮鼓

心系学生，捍卫常识                

——读吴非《致青年教师》       刘群英

自由，让快乐生出双翼               陈兴杰

亲   历                                         

一所美国高中的奇迹般转变           汤新华

趣   园

幽默吧                           李玉婵等

生   活 

因为我是语文老师                   蔡兴蓉

文   苑                                         

你等待什么，你想看见谁             张文质

诗人，是一种气质                   马玉梅

————————博览人语————————-

成长没有终点

                          钟 石

以前，我在一所中学做老师，教英语。在我工作的第六个年头，学校来了位刚毕业的大专生（代课的），是个80后，也教英语（她不是英语专业的）。开学了，我们英语老师都在一个办公室里办公。上课的第一天，她拿着英语教本微笑着走到我的身边，向我请教英语词组much too 与too much的区别。我像给学生讲课般的，详细地给她作了讲解。讲完后，我心想，她这样的英语水平怎么去教孩子们呀！该不会误人子弟吧？以后，几乎每逢备课她都要向人请教一些英语方面的问题。因此，她的形象在我心里每况愈下。        

这样，一学年过去了，她代课的期限满了，自然离开了我们学校。让我感到很意外的是，她班上学生的英语成绩出奇得好。让我感到更意外的是，第二学年学生开学报到的那天，她教过的那个班上来了很多家长，家长们围着我问，他们孩子班的英语老师怎么不来了？我跟他们说明情况后，看到他们脸上失望的表情，我心里有种说不出的滋味。家长们告诉我，他们这次来学校，是想要求学校将他们的孩子还放在她班上，“多么好的一位英语老师！怎么说走就走了呢？”说实在的，当时我认为自己是一名有六年教育经验的老教师了，而且好几次被上级教育主管部门评为“优秀老师”，再说，我的英语也教得不错啊！可是家长们从未给我如此高的评价。

后来，我从她的学生们那儿了解到，她关心他们的学习，关心他们的生活，和他们一起读书，还经常借书给他们看，她就像他们的姐姐一样……听孩子们数着她的好，我越发感到惭愧。许多时候，我认为自己是一名有经验的老教师，认为自己摸索到了一个属于自己的成功的教学模式，掌握了教学的“窍门”，认为以自己的知识教学生是绰绰有余的，认为这就是教育教学的高境界，于是就放弃了学习，远离了阅读，渐渐地我远离学生，脱离了教育的常识，也就远离了教育。对于一名老师来说，这是多么危险的事情啊！幸好，我遇到了她，不然我仍执迷不悟，终会成为一个名副其实的教书匠。

现在，80后的教师们逐渐成长起来，他们将会成为教育的中坚（见本期关注）。在他们成长的同时，80前的教师们或许看到了新的参照，获得进一步成长的动力。教育本是一条向前无限延伸的路，教师的专业成长是没有止境的。每当我们认为自己达到了终点时，潜意识里我们是在为自己的懈怠寻找一个可靠的借口。现实教育生活中，一名教师的发展如逆水行舟，不进则退。因为我们教育的对象是一个个鲜活的生命，生命是时刻在成长、发展的，教师也就不可以不成长、不发展了。教师只有不断成长，才能走出“被改革”（李志欣老师语）；教师的尊严是自己给的（凌宗伟老师语），维护尊严的方式在于不断成长，不断提升自己的生命质量和生命价值。

教师成长的方式主要是学习、反思，再学习、再反思。我们可以向前辈学习，向同事学习，向书本学习，但更要善于反思我们的学习，反思我们的教育对孩子们的影响，这样生命的成长才会鲜活起来。只有这样的成长，我们才能提升自己，才能更好地促进学生成长。但无论处于什么样的成长阶段，我们始终是行在教育的中点上，前方还有更长的路要走。

友情提醒——

2011年报刊征订季即将到来，喜欢《教师博览》（原创版，邮发代号44-76,全年价54元；文摘版，邮发代号44-70,全年价54元）的朋友千万不要错过了！

教师博览，温暖您的教育人生！