外公不在的时候，蔬菜娃娃们蹦啊跳哇，嘻嘻哈哈乱成一片。

    当外公走进菜园的时候，蔬菜娃娃都会像小狗一样听话。

    ——摘自《外公的菜园子》

    “外公的菜园子，是一所蔬菜的幼儿园。”安武林的儿童诗《外公的菜园子》（中国少年儿童出版社），开篇就在现实与幻想之间搭起了桥梁。整首童诗呈现出“现实—想象—现实”的完整结构。现实的两端嵌入了一个童话般的幻想世界，不动声色，妙然无痕。

    虽然外公在其中没有任何台词和动作，但他仅凭一次出场和退场，就起到了特别的艺术效果，使得这首童诗虚中有实，实中有虚，虚实结合，拓展了其艺术表现空间，给读者带来更为丰富的阅读感受。唯有如此，也才会激发读者去想象：我们周围实实在在的生活中，还隐藏着多少不为人知的秘密世界？于是眼前便会浮现出另一个世界，那里有着生机勃勃的色彩和意义。而这，正是诗人的眼光。

    当外公搭好了从现实通往幻想的舞台，菜园里就开始了一场热闹的“蔬菜秀”。比如，是文字的声音所唤起的乐趣。这是一首押韵童诗，而和谐的节奏韵律可能是“所有生理乐趣的根基”，低幼的儿童尤其喜欢，其重要性甚至大过诗歌所传达的内容，这也是诗歌文字用它的声音为读者提供的特有乐趣。

    同时，《外公的菜园子》还具有内在的节奏。先是豆角舞着细细的鞭子悠哉上场，西葫芦不紧不慢扇着扇子，一派舒缓平和景象；又如三瓜密谈，讨论世界上为什么没有北瓜的问题，以及喜欢“把心事儿一层一层包起来”的大白菜和包心菜，都有点意味深长，安静而舒缓，为此连韵律都淡化掉了，类似乐曲耐人寻味的尾声。也正是因为这些起伏变化的节奏，辅之以生动的儿童化语言，塑造了神态鲜明、性格迥异的人物形象，从而唤起了读者内心起伏变化的情绪，所以整首童诗虽以近乎“平铺直叙”的手法“罗列”了十六七种蔬菜的样貌行为，彼此之间也并无多少瓜葛，更无多少扣人心弦的戏剧性情节，读来却丝毫不感觉单调呆板，反倒是活泼灵动趣味盎然。从另一个角度看，对蔬菜娃娃虽然采用了散点式描述，但它们仍然是一个有机整体，因为它们统一生活在自由、丰富、肥沃、充满爱的菜园子里。这种无声的力量，本身就充满了象征的意味。

    再者，作为绘本，本书的文图关系还制造了另一种特别的“延宕”节奏。童诗的第一小节，就很容易引起读者的好奇：外公的菜园子为何是蔬菜的幼儿园？里面有哪些蔬菜娃娃？它们是怎么嘻嘻哈哈乱成一片的？每读完一种蔬菜的表演，我们就期待下一种蔬菜的别样登场。虽然作者在有限的篇幅里已讲述了近20种蔬菜，但读者可能仍有想要“续编”下去的冲动，这就是文字的魅力。

    读完《外公的菜园子》，孩子们会不会很想趁外公不在的时候，自己悄悄溜进园子，看看蔬菜娃娃们如何乱成一片？当然也可以想象一番，假如我是一棵菜，又将上演怎样的好戏……