我乐此不疲于每次和孩子一起创作的过程，在这过程中，我们享受了难得的亲子时光，快乐的种子也因此发芽、开花，满足和成就感充溢着内心。没有比这更幸福的事情了。

我的心中每天开出一朵花——谈早期的家庭美育

    何谓早期家庭美育

    何谓美？苏霍姆林斯基说：“美是一种深奥的属于人所有的东西，……美可以为人所发现，或者为人所认识，存在于人的心灵之中……我们来到这个世界上就是为了认识美，确立和创造美”。

因此“美育”就是在帮助我们认识美，确立和创造美的。而在我们的孩子尚未开始接受学校的美育之前，我们（家长们）有义务和责任为他们提供美的素材，创造美的环境和开展美的教育。我以为，这就是早期的家庭美育。

     美育的形式多种多样

     1。音乐与涂鸦的完美合一

     欣赏音乐与让孩子尽情涂鸦都是美育的一部分，我曾尝试让女儿听着《此生不渝》，《兰色多瑙河》，《少女的祈祷》来进行涂鸦创作，起初孩子把两个部分剥离开来，音乐照常听着，作画也完全不受任何的影响。然后我说：“我们来边听好听的曲子边跳舞吧，但这次不是用身体而是用画笔跳舞！”“你可以在纸上舞蹈，转圈圈或者扭屁股，还可以蹦蹦跳！”我相信女儿可以听出音乐的旋律，动静与快慢，激情与舒缓。我也相信每个孩子都是可以听出来的。

     有时候，我也与女儿一起创作，我享受这过程，她也一样享受。我们交换彼此的画作，共赏与分享这种快乐。（见附录1 《此生不渝》音乐涂鸦作品）

     我相信，随着女儿长大，对于音乐涂鸦我们可交流的会更多，也许我们会谈论一下作画时的心境与想法，对音乐的感受，对笔触和颜色的选择和认识。

     2。劳动是美的

     如果我们的审美教育脱离了“劳动”，那么美的教育就是没有意义的。我要让女儿知道和了解劳动是美的，值得赞赏并且欣赏的。

     我们一起洗手帕，袜子，把他们一件件挂在晾衣绳上，听着“滴答滴答”的水滴声，我告诉女儿：“听，多美！”午饭我们决定一起做女儿最爱的西红柿炒蛋盖浇饭，但与平时不同，我们要共同完成，做一份独一无二的美味，蒸好的米饭用模具加工，这项工作就由女儿来完成，至于是做成鱼型还是车型就让她来决定吧！（见附录2  亲子美食《悠游的鱼儿》）

     所以说劳动也可以创造美，只要我们有发现的眼睛

    3。美，到大自然中去寻找

    我们可以闻到花香，嗅到泥土的味道，感受微风浮面的凉爽……是多么的幸福与美好的事情。大自然中无处不在的美景只要我们用心感受。春天我和女儿一起去采草莓，第一次看到草莓花和这样的场景，女儿兴奋不已，回来后我们就画了油彩分离画《甜甜草莓》我相信女儿会记住这次难忘的经历，甜甜的草莓味道和可爱的草莓花一定会成为她美好的记忆。

    在中山公园，女儿第一次看到了郁金香，粉色、红色、黄色还有白色，美极了。当她闻着，看着这样美丽的花儿，心中充溢的一定是美好。愿这样的美好深植于她的心中，永远永远。（见附录3 《郁金香》折纸贴画）

    4。美，从生活中来从

    我们应该教给孩子区分美与丑，帮他们认识美，学会欣赏美感受美，近而才能创造美。

     我不允许自己衣冠不整的出门，正如我希望孩子穿着干净合体赏心悦目的走在外面，别人的赞美与夸奖只能满足我的虚荣心，我宁可不要，我只要我的女儿知道什么才是适合自己的，什么才是美的。

     女儿的衣服不多不少，但足矣满足她的选择，每次出门，她可以自己来选择衣服，我只要告诉她我们要去哪里做什么、外面是什么样的天气。我只参与意见。

     我在TB上为她选衣服时也会问她的意见，这颜色怎么样？款式如何？喜欢不喜欢？我们可以在什么季节什么场合穿？我们也常常玩创意做漂亮的衣服（见博文《我穿的不是时尚，是创意》）

     我是如何在家中开展美育活动的？（答家长问）

    1）美工活动创作的过程都是孩子独立完成的吗？

答：当然不是，这是亲子游戏和沟通的好时机，我们都是共同创作，其间有任何想法都可以沟通并随时调整。

    2）每个美术活动都需要有主题吗？太麻烦了我想不出来哦

答：当然也不是。美术活动也可以是随性的，只要享受过程就好。但如果我们能做个有心的家长，引导和启发孩子发现美，理解美这个过程中我们一定会收益良多。这个春天，我们就行动起来吧，带孩子出去踏青赏花，闻一闻泥土的清香，看一看池塘水洼里的小蝌蚪，回来后一起读那本〈999只青蛙兄弟〉的故事，孩子在感受了这些之余一起动手画一幅小蝌蚪找妈妈吧！这就是个完整的主题系列美术活动。

    3）孩子对美术活动不敢兴趣，怎么办？

答：孩子对某件事情专注的时间的长短和年龄有密切关系。越小的孩子注意的时间越短。因此我们在设计主题美术活动时应充分考虑孩子的年龄特点和接受能力。不可设计过难或过易的活动，既要让他感到新奇有吸引力和可参与性，也要让他感到满足感和成就感。孩子中途放弃不要强求孩子一定完成作品，也可分两次、三次完成。

    4）在美育活动中家长起到什么作用？

答：引导者、参与者和旁观者

    5）请教，我给牙牙准备了一个厚本子，画画全在上面，至于怎么画，没去教，只是根据小家伙的涂鸦，我们做形象说明。我们不敢随便教。就任由她画。也给她买了那种可涂 画的书，选颜色涂的。这几天就想，这样画可以吗

答：我觉得孩子画画不用这样规规矩矩，我没给笑准备专门的本子，她想画随时都可以画在任何地方，我只负责收集她的作品。她有时还在报纸上画然后兴奋的给我看，其实也很有意思。我们大人可以设计一些活动或主题，但不要要求孩子画或者手工的创作，比如一起去海洋馆，鱼儿和奇妙的海底世界他们充分感受和体会到了自然会动笔和动手。不知我说的明白不，呵呵

     美的启蒙者是诸位父母

     教育美学相关书籍推荐（随时补充更新）

1。《审美教育》—给孩子发现美的眼睛

    陈慧玲主编   中国时代经济出版社

2。《美的奥秘》  上海教育出版社

3。《艺术教育审美化研究》 西南师范大学出版社

4。《美育》      

    鱼凤玲主编   中国科学技术出版社

5。《美育心理学》 中国社会科学出版社

 附录1《此生不渝》音乐涂鸦作品

http://s7/middle/4875a4eat85d4cdca2286&690
附录2  亲子美食《悠游的鱼儿》

http://s13/middle/4875a4eat85d4d8a694fc&690
附录3 《郁金香》折纸贴画

http://s16/middle/4875a4eat85d4dcf998af&690