上周带笑宝去了位于金源燕莎时代购物中心里面的红黄蓝亲子园，试听了一节音乐感统课。感触颇深。对于感觉统合的概念略知一二，但对于音乐活动与感觉统合训练相结合的课程这还是第一次体验。

    感统即感觉统合。所谓感觉统合就是当人们的感觉器官（眼耳口鼻，体肤）收到来自外界的信息后，大脑皮层的所有感觉区能够准确的协调和整合，使我们能够更好的完成工作学习和运动等活动。这是豆妈我所理解的感觉统合。再通俗的说就是感觉统合对我们的情绪、行为、语言发育、运动功能发育、学习能力等都有一定的影响。因此感觉统合失调的孩子再进入学校时将会出现一系列的学习障碍。表现为好动不安、注意力不集中、书写时产生偏旁、部首颠倒、缺乏自信、语言能力差等等。

   那么感统训练又是什么呢？为什么会把音乐活动和感觉统合训练结合在一起呢？这样带来的好处是什么？这样的活动孩子是否感兴趣？带着诸多这些问题，我和笑宝走进了音乐感统的体验课。

   即是音乐感统课，一定和音乐，器材教具分不开。果不其然，一上课，老师就放起了音乐，笑宝条件反射的把目光转向声音传来的地方，因为在家最爱听音乐，此时的她一定又被美妙的乐曲声吸引了。老师介绍了游戏规则，由一位家长抱起宝宝，随音乐的韵律和老师一起摆动身体，并且移动脚步，来跳问好歌。

“小朋友你好

  男孩子你好

  女孩子你好

  大家下午好”

   这样的体验笑曾经也有过，在家里，有时妈妈我也会拉着她的小手听音乐转圈圈或者抱着她随着旋律扭动身体。但是从没想过这是感觉统合很好的训练方法，今后一定要多多尝试。

   然后老师发给每个小朋友一人一个按摩球，要求一位家长拖住宝宝腋下坐在按摩球上，另一位家长拖住宝宝的腿，随音乐上下左右颤动。笑宝起初有些不知所措，因为不知道将要发生什么，感觉有些不安，但一轮音乐下来渐渐开始放松，身体也不那么紧绷了，开始享受这项好玩的活动了。说实话妈妈对笑宝的表现还是有些些惊讶，当老师邀请我们上去做示范时，我还在担心笑宝会表示强烈的反抗，至少在这样陌生的环境中，有的时候大人都会胆怯，但笑宝还是克服了，妈妈很欣慰。我想这与音乐也有关系。因为音乐就是使人放松和愉悦的。我开始理解动听的音乐与枯燥的感觉统合训练放在一起的意义。在通常的感统训练中经常被忽视的听觉训练，由于加入了音乐，使其更有意义，效果更好。

   接下来老师请小朋友每人去拿两个沙锤，并发给每位家长两个，然后跟着音乐有节奏得晃动沙锤，对敲、左右摇摆或者上下击打。这样的乐器家里有很多，宝宝玩的钢琴、响板还有同样的沙锤。通过听到的旋律感知节拍，或慢或快，或轻或重，起初笑宝只是看我和其他人敲，后来在我的鼓励下也能够有节奏的敲两下，直到游戏结束还意犹未尽。

   当这个游戏结束时，老师要求小朋友把沙锤送回小筐，回来的时候我发现笑宝有些疲倦，开始不耐烦了，要求我抱抱，本想到此为止，准备出去。但当老师开始下一个活动介绍时，笑宝发现了自己熟悉并喜欢的游戏道具——毯子。原来就是“荡秋千”呀，笑立码又来了精神。我发现有的宝贝一定是在家没玩过这个，一上毯子就不知所措又哭又闹，笑因为在家经常玩而且最最喜欢，所以开心的露出了这节课的第一个笑容。

   最后老师拿来写有《鲁冰花》歌词的白板，大人和宝宝合唱了鲁冰花。笑宝很配合的坐在那里，虽然一声不吭，但我知道她一定也很爱这么美的音乐，一定很享受这样愉快的氛围，并对这次不同寻常的体验记忆尤新。

    整节课体验下来感触颇深，原来感统训练可以和音乐活动如此完美的结合起来，听觉、触觉、前庭觉、本体感觉有机结合，这就是初步的感觉统合，即身体的双侧协调、手眼协调、注意力的集中、情绪的稳定和从事有目的的活动，在此基础上才能发展到高级的感觉统合如自我组织、情绪控制、学习能力、抽象概括和逻辑推理等。所以我相信这样的课程设置一定是意义非凡的。

    这节课让我收益非浅，但我想收获最大的一定是笑宝，看她能如此愉快的接受我很高兴，我问她喜欢这些游戏吗？下次还想来玩吗？小家伙频频点头。