042.我师二
颜回子路众三千，陈蔡身危倍可怜。
句句流传江海远，家家诵读杏坛边。
即看岳麓碑间字，岂问青衫囊底钱。
八月初霜湘水冷，双鱼有纸到东川。
注：师，原湖南师大博士生导师，岳麓出版社原副社长，有著作多部。三年前归重庆，今年七十八岁矣。

【简评】格律严谨，构思精妙。与前首相比，此首赞师之余，更见作者念怀之心。首联以孔子喻其师，言其师虽桃李满蹊，而身世颇为坎坷。颔联写其师成就不凡，声名在外，隐有与坎坷身世对比之意，读来已仰其师风采。颈联侧重于颂师专注事业，不计名利之高贵品格，师之完整形象至此已出。结联转以眼前湘水秋景起兴，化双鲤寄书之典，抒怀念恩师之情，尤为出彩。 （推荐）

043.感师
圯上三番邀夜半，留侯功与子牙齐。
君言讲义翻书页，我识风云走马蹄。
释氏开坛花欲坠，昌黎解惑论非低。
亲交门第终难改，庭院莘莘倚树栖。

【简评】格律严谨，用典活泛。此诗侧重于写师生交往。首联以留侯事起兴破题；次联写师生课堂表现；颈联写师之风采，有师生相得之感；尾联“亲交门第终难改”似用事，不敢妄猜，“庭院莘莘倚树栖”，有大树底下好乘凉之意：））

044.吾门"霍金"(有感于现在的才艺教育)
紧敛眉头漫托腮，逸神天宇霍金材。
轻弓拂靥颤音问，急语搔头小调猜。
虽斥一心掺杂念，又怜四艺累蒙孩。
何须助长荫佳木？雨露清风花自开。
注：这个学生聪慧异常，就是相当的注意力不集中，迫于父母的压力而来学习，经常是人坐在那里，心思却遨游太空！所以我们打趣她是＂霍金＂．霍金：有史以来最杰出的科学家之一。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。四艺：旧指琴﹑棋﹑书﹑画四种技艺。颤音：为增加乐音的表现力而加的轻微的震颤效果。小调：音乐术语。

【简评】格律严谨，语言朴实。此诗诚如作者“注”中所言，乃感于“才艺”教育现状而作。首联写“霍金”之神态破题；颔联专业色彩很重，当是写其在教者提问时之窘态，语稍涩当注；颈联写教者心情，欲责之，却怜之，是乃流水对，唯觉此联质实些；尾联向家长呼吁，“雨露清风花自开”，喻理于景物，诗意顿出。

045.师宗
教书孔孟不称王，李杜诗风贯晚唐。
汉赋楚辞呤盛世，宋词元曲谱华章。
琴弦偶断歌堪苦，画苑常新史亦香。
名士为师如逝水，炎黄雅韵永留芳。

【简评】此亦怀师之作。首联以孔孟点明师之志趣，以李杜点明师之所好；颔联承之，写师之诗情诗兴。颈联写师之事，“琴弦偶断”疑化用“续弦”之典，然不敢妄测。歌之“苦”以史之“香”化解之，能品出作者怜悯之意。尾联抒怀念恩师之情。本首格律严谨，意脉流畅，唯觉词句较熟，如“汉赋楚辞”“宋词元曲”等，若能避之为佳。

046.感师恩
一朝孤灯影独独，三生为学芳心苦。
孜孜授意百年存，书台数载师魂铸。
精讲细解为师道，传道授业诠师途。
感恩九月谢恩师，千里之遥赠祝福。

【简评】此首非律诗，惜未合此次作业要求。读之，能见作者感恩之情。

——以上皆是个人陋见，若有不妥之处，请作者和各位方家指正为盼！ 

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