同学们觉得写景物难，把景物写得生动、形象尤其难，原因主要有两个，一个是缺少写作方法，一个是缺少练习。如果同学们在学习写景课文的时候，注意领悟其中精彩段落的写作方法，然后用来写自己观察的景物，这个问题很容易解决。

现在我以《观潮》为例说一说具体的做法。

《观潮》一文，按“潮来前——潮来时——潮去后”的顺序描写了钱塘江大潮，其中第三、四自然段生动、形象地描写了潮来时的情景，十分精彩。同学们要仔细阅读这两个自然段，领悟写作方法。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。（写江潮在“远处”，响声“隆隆”“好像闷雷滚动”，现场“人声鼎沸”。）过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（写江潮在“东边水天相接地方”，“响声越来越大”，看样子颜色像“一条白线”，观看江潮的人们“沸腾起来”。）

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（写江潮快速移过来，变粗变长，横贯江面。）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（写江潮“再近些”，白色的浪翻滚着，像两丈多高的水墙。）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（写江潮越来越近，样子“犹如千万匹白色战马齐头并进”，声音“如同山崩地裂”。）

同学们通过读课文，知道了这两个自然段是按“从远到近”的顺序写江潮的，既写了江潮的响声、样子、颜色、运动变化等方面的特点，又写了观潮人的反应。这就领悟了写作方法。

接下来，同学们要运用“按一定顺序写，既写景物的响声、样子、颜色、运动变化等方面的特点，又写现场的人的反应”的方法描写自己观察的景物。可以按“从远到近”的顺序描写瀑布，先写在远处观察，瀑布的响声、样子、颜色、运动变化的特点；再写在近处观察，瀑布的响声、样子、颜色、运动变化的特点，水花飘到身上有什么感觉，看瀑布的人有什么反应。可以按时间顺序描写大海涨潮的情景，先写涨潮前海面上波浪的响声、样子、颜色和运动变化的特点，以及看海的人们的反应；再写涨潮时海面上波浪的响声、样子、颜色和运动变化的情形，以及看海的人们的反应。可以按从低到高的顺序描写喷泉，依次写出喷泉底部、中部、上部的样子、颜色、响声和运动变化的特点，以及看喷泉的人们的反应……

一位同学运用从《观潮》第三、四自然段学到的写作方法，描写了体育场燃放烟花的情景：

体育场的中心有五个叔叔在忙着燃放烟花，四周站满了观看的人。烟花可好看了！随着“嘭……嘭……”的响声，一个个小火球儿拖着亮亮的尾巴飞上天空。到了高处，小火球儿“啪”地炸开，成为奇异的形状，有的像星星，有的像流星，有的是圆形，有的是圆球形的，还有的是树枝形的……颜色多种多样，有红的，有橙的，有绿的，有蓝的，还有五颜六色的……观众的喝彩声此起彼伏。

不难看出，这段话是按“从低到高”的顺序写的，不仅写了烟花的响声、样子、颜色、运动变化的特点，还写了现场观众的反应。同学们读了是不是也感到生动、形象？

教材里有好多写景的课文，这些课文描写的景物不同，写作方法也不同。如果同学们注意领悟这些课文的精彩段落的写作方法，然后用来描写自己观察的景物，就会觉得写景作文很容易，笔下的景物也会生动、形象起来。