我得到的最有意义的批评

写在前面的话：

助教罗鹏在《招聘与调配》一章节中提出考察心理承受力时可用的问题中有一个问题是：你得到的最大意义的批评是什么？我觉得这个问题对自身的成长很有益，课堂上便认真思索，当时，在我脑海浮现的便是下面这件事。

此事发生在六年前。

我编著的《人力资源管理指南与实务》第二版出来后，第一次使用这一教材是给总经理班上课。我很看重这一课，做了充分准备。课中，自我感觉良好。但是，课间休息时，一位三十五岁左右的女生，中等身材，短发，没施脂粉，衣着朴素，走到我跟前，双手递给我一张纸条。直至现在，这纸条我还保存着，贴在我自己使用的《人力资源管理理论与实务》一书的扉页。

纸条是这样写的——

特别提示：

1、希望老师在案例剖析中、讲课中多一些轻松、幽默的语言

2、话筒举太久，你是否觉得辛苦？换个方式好不好？（陈如）

扫描纸条一遍后，我心里很不是滋味，说不出是什么感受，有点找不到北的

感觉。慢慢地，内心冒出一丝怨气：

——课堂秩序挺好的嘛，都听得那么专心……是不是有点不识货，鸡蛋里挑骨头……

再看一遍那纸条，产生了另一种感觉：

——好像写得挺有内涵的啊……对，就该“放松些”嘛！

当时唯一的感觉就是要“放松些”！其它的就想不到了，不能再想，也不允许再想了，得专注地把后面的课程按计划完成。

后半部分的课，我讲得放松了些。拿话筒的姿势也从总是两只手同握，到一会用左手，一会转用右后。一只手臂从话筒解放出来后，人也自如了些。

下课后，几位同学围着问一些问题，我没想到要找陈如同学。

事后我也没有与陈如总经理联系，没有感谢她。很可惜，也很不应该！

我自己倒是很珍惜这一最有意义的批评。我把纸条裁下来贴在自己常用的书上，常常重温。每次重读，都能产生一种很不是滋味但很有益处的警醒效用。我今日的授课风格能比原来轻松和稍有一点幽默，都与这一纸条有着十分密切的联系。

现在想起来，这样的益友，一生不定能遇上几个，错过了，好可惜啊！