日子过的真快，这周就要开学了，而高考的朋友还有不到100天，想3年前我这会儿好像已经在学校里埋头K书，不过在100天时好像班里有讨论过一个问题，“你的目标是什么？”现在想来，这时候考虑也不为过，还真感谢那时的班主任。
不到100天，应该考生们不会有不切实际的想法了吧。不过这时候困惑的考生也很多，本来还按着正常路子走的，给这事儿给搅浑了。这很正常，说白了还是目标不明确。这种不明确有来自自身的，也有来自家长的。记得在春节前回母校里看望老师，老师依然带着毕业班，在办公室里顺便聊了聊曾经的和现在的事儿，其间有一高三学生来问问题，就聊开了。这个学生也和我们那会儿一样，虽然每天埋头啃书抱题目，但静下来聊起来，也都有一丝茫然。记得给我上伦理课的季芳桐老师（南京理工大学人文学院教授，主要从事中国古代社会思想史、中国文化史研究）在课上说过，“目标是什么？目标是空的，不是所有的目标都可以实现，但目标是为了让奋斗更有意义，……”其间还列举了一些事迹来阐述这个问题。这句“目标是为了让奋斗更有意义”应该是那堂课最深刻的一句话了，用着任何地方都是可行的，用在高三的考生们身上也是一样。“还有几个月了，你有什么目标呢？”“把所有知识点再理一遍，多做些题目，让自己心里更有底，有时间再攻克些难题怪题……”好像很多考生这会儿也都是这么想的吧，不过也不排除某些目标不明确的，来学校混日子的。要是考生们没了目标，那同“行尸走肉”
又有何区别，整日整夜的趴在不知所云的题目里，其结果可想而知。
那又该怎么订目标呢？一句空话，根据实际情况来订。之所以用“订”而不是“定”，是因为目标是可以随时变的，在事态发展过程中不断把目标具体明确，这也是我当时的语文老师教我们的，“别把什么事儿都‘定’死”。不到100天的考生们及家长们，你们的目标呢？你们给孩子们又如何订的呢？在和那名考生聊天中，也看出一个普遍现象，很多目标不是自己订下的，是长辈们代劳，比如这时候有些家长就开始预定学校、专业了，其实早点了解学校和专业是很有必要的，不过，应该是与考生们沟通，而不是说“我看，这个专业不错，你的分数能考上XX学校XX专业，好好看书，这事你先别管了”。我想，很多家长都会这么说吧，考生们会反感，毕竟都是17、8岁了，也想自己掌握自己的事，不然不会有很多学生舍近求远考去外地的学校。考去外地学校莫非两种情况，一是本地学校不行，二就是想离开家到外面看看，这第二种有很多托辞，什么见见世面啦，好与人相处啦等等，说白了，烦家。我有几个同学就是这样，同级别的学校南京有很多，偏偏考去了江西、湖北，在这不是说那不好，而是从普通家长角度考虑，谁不希望孩子在身边呐。同学聚会时开玩笑说，“你当时目标就是想离开家吧？！”“可不是，以前总是听唠叨，什么都是他们定，这会儿我在外地了，他们也管不着……”瞧，他们为了这样一种目标奋斗着，还貌似很有意义。
“目标是为了让奋斗更有意义”，不要不切实际，也不要盲目贬薄，更不要强加于人。爱因斯坦的《论教育》（1936年10月15日纽约州立大学举行的“美国高等教育300周年纪念会”上的长篇讲话）里曾说过：“我以为，最坏的事是，主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法摧残学生的健康的感情、诚实和自信；它制造出来的是顺从的人。这样的学校在德国和俄国成为惯例，那是没有什么可奇怪的……对于像我这样爱好沉思的人来说，大学教育并不总是有益的。无论多好的食物强迫吃下去，总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。……”多和考生们沟通，问问他们的想法，“既然走到这一步，谁不想把路子走得漂亮些”，让考生们在高三这一年奋斗得更有意义一些，这比什么都重要。
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