时间过得真快，雯雯已经5岁了，她从潜能班升到了蒙台梭利数学初级亲子班。她是个听话的孩子，上课表现的较安静。老师提问的时候，其他孩子有时候不举手很快回答出来，而雯雯很喜欢举手回答问题，看得出她的控制能力很好，但在有些时候，相对别得孩子反应慢些，显得若有所思，迟迟不太敢回答。
    课后的雯雯可又是另外一个样，活泼大方，总能听到她朗朗的笑声。
    我虽然是第一次教她，但我们见第二次面的时候，我蹲在大厅和其他小朋友在说话时，她突然趴到我的背上，紧紧搂住我的脖子，此刻，我感觉非常幸福，我也知道她喜欢上了我。
    今天我和雯雯妈妈在电话里谈到雯雯上课的表现情况。妈妈说：她觉得雯雯反应慢，不太敢回答问题。通过和妈妈的交流，我帮妈妈分析了一下孩子的心理特点：
1、孩子生理心理的特点。当孩子在观察事物和解决问题时，只能观察到一个点或考虑单个因素，逐步发展到观察多个点及考虑多个因素。蒙台梭利也说过：当孩子显的呆板、木呐时，那是孩子在思考。
2、孩子缺乏自信。
在交流中，我了解到妈妈平时对孩子要求严格，孩子经常受到妈妈的批评，导致孩子不敢轻易回答问题，有时候在抢答时，雯雯明明知道的也不怎么敢快速大声回答。
    找到问题的原因的同时，我们也找到了解决问题的方法:
    首先请妈妈不要拿自己孩子上课的表现跟别的孩子做比较，每个孩子都有自己的个性和能力。同时我们不能以成人的思维和眼光去评判孩子，雯雯时常都是很快地举手想回答问题，这充分说明孩子遵守秩序，控制能力强。
    其次是妈妈不要轻易批评和定否孩子。当你经常批评孩子的这件事做得不好，孩子首先会想到的是你否定她，否定她的能力，孩子会逐渐变得自卑，唯唯诺诺等。如果孩子做错了，没关系，妈妈协助孩子找到正确的方法，帮助孩子提高解决问题的能力。现在妈妈反倒要多看孩子的优点，去赏识孩子、鼓励孩子大胆表现自己，让孩子恢复自信。
    我还安慰妈妈说，也不要太担心。在课堂上，我会根据孩子的个性，激励孩子开口说出自己的想法，同时设立不同的问题，尽量引导孩子举手回答问题，提高孩子们的控制能力。即使在抢答时，我也不会很快做出回应，我会留时间，让胆小的孩子也能都说出自己的答案，并给他们及时表扬和鼓励，相信雯雯的自信心会逐步增强的。
    我们还要知道孩子本来就是在不断犯错的经历中获得经验，再获得成就感。这是孩子成长过程中必然经历的，成人也是这样成长起来的，只是事过过境迁我们可能忘记了，也许我们根本没有经历过，谁让我们生不逢时呢......
    所以我们不必苛求孩子，还是宽容些，有一颗包容的心，像周弘老师说的要有花苞心态，把孩子现在的缺点看成是未来的优点。 
   希望妈妈能改变态度，和孩子共同成长。