对孩子进行情感教育

                              幸福泉北苑幼儿园教师杨中华

    幼儿期，是一个充满活力，蕴藏着巨大发展潜力并且有很强可塑性的生命阶段。在这个人生的起步阶段，幼儿期不仅是幼儿智力发展的敏感期，也是幼儿个性品德孕育的萌芽期，更是塑造性格的重要时期。
    现在的孩子，多数是独生子女，由于生活条件的优越、老人的溺爱、家长的宠爱等因素的影响，现在的孩子自我为中心的意识特别强。于是我们经常看到幼儿入园时，小手一伸等着家长帮他穿脱衣服，忘记带的东西也是责怪家长没有拿等。针对这一情况，我利用“重阳节”这个机会，对幼儿进行了一系列的情感教育，如：“我的爷爷奶奶”、“老人的身体、动作”、“重阳节与老人”等，幼儿通过讨论、观察等途径深深地体会到了老人对他们所付出的爱与辛苦，懂得了如何关爱、尊敬老人。
    在讨论活动时，我充分地尊重了幼儿的想法和意见。当孩子们说出了对爷爷、奶奶的埋怨时，我没有直接指出他们的说法是错误的，而是给幼儿提供了自由活动的机会，让他们亲自去观察老人的活动，了解老人身体特点，从中得出答案。这样使幼儿能够深切地体会到爷爷、奶奶的辛苦及对他们所付出的爱，激发幼儿积极主动地帮助、关心老人。
    在这一系列的活动中，孩子们受到了比知识更重要的情感教育，这种教育是孩子们在活动过程中逐步完善的，它符合幼儿的年龄特点，为孩子今后的人格培养打下基础。当然，情感教育不是通过一两次活动就可以培养成的，它是一种长期的、潜移默化的教育，关键是在老师和家长的正确引导下，使孩子学会爱别人，形成健康的人格。我们希望每一个孩子都能成为一个自信、有爱心的人。