http://www.babyedu.net/vim/webwdit/SysImage/emot/19.gif    （爸爸手记）
           
     果果快满三周岁了。仿佛间，小小的她吃饱了躺在我的臂弯，轻轻地打着呼噜，还是上个星期的事情，时间过得可真快呀。看着她满屋子跑来跑去，大呼小叫，没有一点“淑女”的样子，然后扑到我的身上，气喘吁吁，歪着小脑袋笑眯眯地看着我，说“爸比，我们来跳舞吧”，心里觉得又好气又好笑，刚刚为了要吃糖嚎了几声，眼角的泪还没干，又开始了新的一轮游戏。日子就在围着女儿转的过程中飞逝，工作之外的生活基本上除了女儿还是女儿，为了她的每一点成长进步而欢欣鼓舞，为了她的每一次调皮捣蛋而气急败坏，有了果果，生活显得多姿多彩，而当她每个晚上睡熟了，看着她那恬静的小脸，就有一种满足和幸福的感觉涌上心头。

     随着果果一天天的长大，果果的早期教育也被提上议事日程。妻子搜集了《卡尔威特的教育》、《哈佛女孩刘亦婷》、蒙氏的教育等等有关早期教育的书籍和一大堆的杂志、网上资料，学画画、学英语、学认字的积木、玩具、视听软件，自己买的、朋友亲戚送的也是一大堆。我和妻子自信满满地计划着将果果培养成一个天才儿童，让她的智力得到彻底的开发，从每一根头发到每一片脚趾甲。但现实中无法坚持下去的是我和妻子，首先是因为工作忙，其次是我们发觉孩子智力的开发并不能机械地按照既定计划进行，只能在引导中培养兴趣，一味地按计划进行效果难以令人满意。后来我想了一想，培养出神童那是万中选一，神童长大了继续成功那更是万中无一，那么在小小年纪就给她施加太多的压力又有什么意义呢？让她在玩耍中快快乐乐的过每一天，和她一起玩耍，和她一起成长，通过玩耍方式的调整变化适时加以引导，确定若干方向后再加以推动发展。那种让小孩子认得几个字、背熟几首诗、写几个大字，作为在客人面前夸耀的本钱，是我很不屑的，我觉得这会束缚了孩子的想象力和创造力，严重的甚至还会影响孩子正常心智的发育。但在玩耍的过程中我始终坚持的，就是要培养孩子有健全的人格、健康的心理，独立自主、坚持到底的性格，勤于思考善于学习的习惯，还有想象力和创造力的培养。

      随着工作生活中各种压力的加重，现代人的心理疾病越来越普遍，而这不仅由于现有教育模式的缺陷，重视智商忽视情商，在追求智力发展的时候忽略了人格和心理的培育。我希望我的果果可以平安快乐地度过她的人生，无论成功或者失败，都可以用正常的心态去应对，而不被负面情绪影响左右。因此，我们尽可能地陪她去和有同龄小朋友的同事朋友一起玩，淡化独生小孩的孤独感觉，在与小朋友的交往中学会礼让、分享，慢慢地培养一点社交能力，既讲求长辈与她之间的长幼有序，也在我们和她之间营造一种平等的氛围。即使有时不听话，我们也尽量避免以打骂的方式对她进行惩罚，肉体的伤害反而其次，心灵的伤害修复需要更长的时间，而且彻底地消除阴影也无法保证。而在我们工作忙的时候，我和妻子也尽量保证有一个人尽快回家陪她，让她知道爸爸妈妈很爱她，可以感到很安全。前几天晚上她说，我很幸福。我问她：你怎么幸福？她说，我有爸爸妈妈。

     果果的性格总的来说是比较活泼好动的，与之相对应的是对事物的专注程度不高，专注时间不长。这个“不足”从好的方面来说，是她在撒娇或者发脾气的时候，我们基本上用较有吸引力的东西引开她的注意力就行了，但是，我们更担心如果不专心从小形成习惯，长大后也难以专心致志地做事，遇到挫折也会轻易放弃。因此，我们有意识地在这方面给她加强，通过日常小事培养坚持到底的习惯。比如说吃饭的时候不能边吃边玩，而且碗里的饭尽量要吃完；自己玩过的玩具要自己动手收拾，从什么地方拿出来的放回什么地方去，必须办完一件事才可以干另外一件事；衣服鞋子自己能穿的要自己穿，我们在外出前会安排较为充裕的准备时间，尽量让她自己准备，而且要克制大人为了怕麻烦就帮她搞好的想法。我们去爬山的时候，走着走着她有点累了就会抱着妈妈的大腿要“抱抱”，这时候我们一般会让她再往前走一段路，到了有休息的地方休整一下，喝口水，吃点东西，再鼓励鼓励，然后继续前进。这样下来，几次去爬山果果基本都能坚持到底。就这样子一点一点的，培养她在生活中学会持之以恒和坚持到底，让她在以后成长道路上即使碰到失败、碰到困难，也会用正常的心态去面对、去克服。

     小孩子都是一张白纸，在上面写什么、画什么全看父母怎么画；同时，小孩子也是一块海绵，你不必担心她会学坏了脑袋，只要能以正确的方式教育，有付出就必有收获。果果一岁半的时候，有一天晚上已经熄了灯，就要睡觉了，她突然轻轻的唱了起来“小燕子，穿花衣”，虽然咬字不是很准确，但是她这时候说话多数还是单字或者词，而且这首歌是我们在她几个月大哄她睡的时候唱的，已经很久没有唱了。这时候，我觉得在果果的脑海里，我们教过的东西都不会丢失，只要我们坚持，不管有意识无意识，都会起到一定的效果。因此，我利用一切的机会，向果果灌输知识，不管是认知上的或者是动手做的。出去的时候，我都会向她描述和讲解各种事物，从认识事物到颜色、数量，从我们向她解说到她跟我们描述、提问；念古诗不要求懂得意思，但可以提高她的语言和韵律感，而且尽量结合情景，比如在傍晚的海滨路念“白日依山尽”，走过柳树念“碧玉妆成一树高”，在莲池边念“江南可采莲”，下雨的时候“好雨知时节”等等；有机会多到野外和农村去，认识小鸡、小猪、小狗，挖地瓜、拔萝卜，在家里养蚕宝宝、小蝌蚪；果果两岁了，很喜欢听故事，我们给她讲一遍，再让她讲给我们听；喜欢唱歌，我在车上放了几片英语的儿歌CD，反复不停的播放，自己先学会再教她唱，现在已经会唱好几首，有的甚至是四、五段的。我觉得，只要父母利用各种机会言传身教，孩子会汲取很多，而且慢慢地她会自己学着去了解、认知这个世界，养成学习的习惯，这会让她得益终生。

      我觉得想象力应该是创造力的源泉，大人由于所受的教育、个人的阅历形成了固定的思维定势，很大程度上束缚了想象力和创造力。我希望我的果果是有丰富的想象力的，这样可以为她以后的创造力和创新精神奠定良好的基础。通过画画，果果在纸上涂鸦，问她画的是什么，她会想着告诉我们那些是小猫小狗，那些是爸爸妈妈和小朋友，讲故事的时候想一下前因后果，以后会怎么样，构筑一个环境和故事情节，这样我们就给了她一个可以想象的空间，给她的思想插上翅膀，虽然现在的翅膀很嫩很嫩，但我坚信，有一天她的思想会飞得很远很远。

文章引用自：http://www.babyedu.net/qzjy/qzjy_article.asp?id=926