句句说到心里，热泪转载，师生共勉

黑匣子老师博客http://blog.sina.com.cn/chenliaoyu

上大学的时候我们做什么？

    又到新学年，昨天在开学典礼上代表老师发了言，那种场合，说话以活跃气氛为主。其实作为过来人，自己对自己的大学生活也有很多遗憾，遗憾的时候总会想，哇，要是我上大学的时候当时有人早告诉我多好啊！所以，我想把我觉得应该有人早告诉我就好的话，现在趁早告诉新同学。

    1、叛逆的、新潮的东西总是更能吸引年轻人，但一定记住，掌握最扎实最传统的专业基本功对你们没有任何坏处，时间越长你会发现越受益于它，哪怕用来反对。

    2、主观上看低别人是件很容易的事，但这不等于别人真的就低了，自己真的就高了。垃圾里都能找到宝贝，何况一个人？所以要远离那些动不动就骂别人或别人作品是“垃圾”的人，最好让他们骂，你默默在垃圾里找宝贝，日后你会发现常常是那些“垃圾”变成了宝贝，那些骂别人“垃圾”的人变成了垃圾。

    3、不要以为上课风趣、极尽侃侃而谈之能事的老师一定就是好老师。娱乐节目更有趣，你能学到什么知识？上课不是参加娱乐节目，老师应该想办法把课堂变得有趣点，可总有些东西你学的时候不一定有趣，但必须学。

    4、你们当然代表未来，但所谓“学习”本质上就是向“过去”学习，老师、学校、教学体系等等一切所拥有和传授给你的知识一定是过去知识的积累，很大程度上代表了一个专业的“过去”，如果你嫌这些东西“过时”、“老土”，似乎是很有道理的，但问题是，不向“过去”学习，你来学校干什么？“未来”是不能学习的，而是要创造的。但之前你必须先学习“过去”。

    5、不要以为老师一定喜欢最乖乖听话随时附和他的学生，坚持独立表达自己的人，有时也许会因此受挫，但长远看，一定更快乐，更受人尊重。年轻人最大的灾难就是小小年纪，迂腐世故。

    6、“功夫在诗外”，这句话听起来特别老掉牙，但是特别的正确！所以千万别只盯着那几门所谓的专业课，什么都要听，要看，要学，要关心，要思考，这些东西恰恰是形成你思想的源泉，而所谓专业只不过是你表达思想的工具，思想都没有，要工具干什么用？

    7、我们这一代的父母大多会教育我们年轻人不要讲究穿着打扮外表什么的，我认为这是他们所受的教育和所处的年代带给他们的巨大的错误！不是要你们穿名牌、比豪华，但一定要对自己的外表有讲究。至于这会给你带来什么，相信你们如果这么做了，马上就会体会到。

    8、你们一定会谈恋爱的，要判断一个人，不要看他（她）怎么对你，要看他（她）怎么对别人。

    9、现代科技会让我们产生一种自己很强大的幻觉，记住，所有用钱可以买到的东西都不是真正最强大的东西。而花费时间和身心投入所坚持的东西才可能真正强大。所以，哪怕是别人不屑的事情，自己坚信，坚持，你将会获得的收获是别人用任何手段都赶不上拿不走的。

    10、回想起来，一个人如果在大学期间从来没干过一两件荒唐的事，那真是荒唐。

教大学的时候我该做什么？

    教师节，意思是一个对老师表示尊敬的节日，我不知道现在老师是不是还真的受人或值得尊敬。收到别人表达的尊敬，我想不能受之当然，倒促我反省，当然我不是代表所有老师反省，我只代表我自己。

1、社会会教给学生世故，所以我还是要保持给学生一点理想主义。要是大学里都没有理想主义了，那该是这个社会多么大的悲哀啊。

2、别人喊我老师只不过是因为我的职业身份，本质上人和人之间都是互为“老师”的，你不可能在任何方面都是别人的老师，即使在小小的专业范畴内。我从学生身上学到不少东西。

3、作为一个老师，不光要有“知识”，还要有“文化”。即使你教的是一门纯技术性的课程，你的“文化”仍旧影响着你教学的深度，世界上从来就没有什么真正的“纯技术问题”。

4、看一个老师强不强不是看他手里有多少强学生，而是看起点低的学生在他手里能有多大的改变。

5、当学生跟我说“老师，你的一句话改变了我。”我会很有成就感。但我更应惶恐，我带给他的改变是一个好的改变吗？

6、不要嫌学生不懂得尊敬老师，也许在礼节性的尊敬表达方面，现在的学生做得确实不够好，但是，发自内心的尊敬，是人的本能，我更要反思自己的言行是否够引起学生内心的尊敬。我的体会是，多花一分心思，马上多赢一分尊敬。

7、不要怨学生纪律不好，只能怨自己上课吸引力不够。

8、年轻的气盛的我在教学中曾经比较热衷于“破”，“破”看起来往往更激动人心，但是现在越来越意识到，“传”是前提，“立”是后续。所有长期以来延续下来的，往往不是激动人心的东西，但必有它存在的道理，哪怕是错的。“破”完没有建设性的“立”，这个“破”就没有意义。所以我现在认为好的教学是由“传、破、立”三方面组成的，当然可以有所侧重。在传授知识的过程中，其实扎扎实实比激动人心更难做到。所谓平淡是真，没错的。

9、时刻提醒自己思考一个问题，在资讯发达的今天，学生为什么要坐在教室里听你讲课？同样的课程，为什么要听你讲？所以我同意教育管理部门对最终的教学质量有所要求，但绝不同意什么标准化的教学方式。那样还要活人干什么？

10、理解学生，不等于讨好学生，不做“好好先生”，特别在学术问题上，负责任的严厉和无情是对学生真正的爱护。