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4月5日春华读书会

(2009-04-07 09:02:09)
标签:

春华

不可以

朗诵

表演

育儿

分类: 活动记录

4月5日春华读书会

    今天是六年级的嘉迪妈讲故事,嘉迪妈先给孩子们变了一个小魔术,“尖尖角哪里去了?”一下子吸引住孩子们的目光,接着嘉迪妈问想学变魔术吗?二十多个孩子回答的相当一致,“好!听完故事,老师教你们好吧?”嘉迪妈是做老师的,比较专业,控制场面能力很棒,现场马上安静了,读书会开始了-----
故事开始了
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    嘉迪妈引领着大家,先来看看《大卫不可以》这本书的封面:封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象,椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上,摇摇欲坠;大卫的大脑袋像什么?“像皮球!像土豆!”孩子们七嘴八舌的回答着,“对!我也是这样想的,我觉得大卫的脑袋很像一个土豆!”,“你们看大卫占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿;三角形的鼻子鼻孔朝天;小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛,似乎在向世人宣告:我什么都不怕。---”孩子们已经在发出吃吃的笑声了。

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  “再看看大卫在做什么事情:他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上,另一只脚悬空,伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。鱼缸很大,感觉比大卫的大脑袋还要大上两倍,里面盛满了水,还有两条吓得惊慌失措的红鲤鱼。此时,鱼缸已被他挪出了桌面,由于倾斜,水已经撒了出来,摆放鱼缸的高桌也已倾斜。这样危险么?”

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    “危险!”“水流下来,鱼就会死了---”“大卫一会就成洗澡了----”好几个孩子在呼应着,回答着,猱猱悄悄拉着我手说低声,“我家就死了三条鱼。”“你吃了?是因为想吃鱼吗?”“不是,就是没养好给死了,不是我捞的----我不费!”“哦!”猱猱很认真的说自己不费,小表情很有意思,我悄悄拍怕他,猱猱又坐好听起故事来。

    看到半截身子的图画,孩子们立刻指出来这是“大卫的妈妈”,“你们怎么看出来的?”嘉迪妈问,只有笑声,没有回答---“你们这么聪明?你们说大卫妈妈再说什么?”

  “不可以---”(这是一种温柔的回答)

  “就是这种口气么?”嘉迪妈接着问。

“大卫!不可以!”(模仿百分百的像)

“你回答的真好!---”嘉迪妈话都没说完,

“我妈就是这样说的---”这个男孩子把大家都逗笑了。

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    一直到最后“大卫背对着我们,头却转过来,一滴泪水从眼角流出,挂在委屈万分的脸上。让人感到此时的大卫是那样的无助,那样的可怜,那样的惶恐。他可能也知道自己做了那么多的错事,让妈妈操了那么多心,妈妈还会爱自己吗?大卫知道自己错了。”(现场此时很安静)

    最后的画面大卫一下瞪圆了晶亮的双眼,张开双臂,扑到了妈妈的怀里,妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里,轻轻地抚摸着,大卫则幸福地闭着眼睛,偎依在妈妈温暖的怀抱,尽情享受着妈妈浓浓的母爱。我都感觉到孩子们似乎长出了一口气,他们喜欢大卫,不喜欢大卫受到惩罚。

      从剑拔弩张开始,到皆大欢喜结束,全书没有多余的画面、没多余的话语,甚至没有连续的故事情节,节奏自然流畅,一气呵成。作者兼画家大卫·香农用前后对比的手法把一个母亲对孩子的爱表达的深刻而生动。大卫的妈妈懂得什么时候该对孩子说“不可以”,什么情况下该坚决制止孩子的不良行为与习惯,什么情形下采取什么方法对孩子进行必要的处罚。重要的是,她知道犯了过错的孩子尤其需要母爱。因此在实施制止和处罚之后,她把孩子拥在怀抱,轻轻地抚摸着、安慰着,流露出一个母亲的温情与爱怜。相信此时此刻,妈妈会轻声细语地给大卫讲为什么“不可以” 的道理,而大卫也能明白妈妈的一番苦心,接受妈妈的教导。

    这是一本获奖无数的图书,也是深爱小孩子喜欢的图书。每一个看过《大卫,不可以》的孩子都非常喜欢大卫,这个天真无邪、无法无天、把家里搞得一团糟的小男孩,让他们觉得又开心又释怀,世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……大卫是一个调皮淘气、爱搞恶作剧,让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。妈妈是一位话语简单、严厉甚至有点粗暴,而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。

      在我们每个人的成长历程中,如果说有一个词语是全世界通用的,除了妈妈外,应该就是:不可以。从不可以吮指头、不可以咬人到不可以打架,直到不可以上班时间做私事。  等到明白并能自觉遵守这林林总总的不可以,说明:哦,这基本上已经是一个大人了,不再是个孩子。虽然觉得这样的方式很野蛮,可是长大,总要付出代价,这些大声喊出的“不可以”,是我们每一个当妈的在孩子成长的过程中避免他们受到伤害的一种本能“喊叫”。

    希望我们所有做家长的懂得什么时候该对孩子说“不可以”,什么情况下该坚决制止孩子的不良行为与习惯,什么情形下采取什么方法对孩子进行必要的处罚。重要的是知道犯了过错的孩子尤其需要母爱。因此在实施制止和处罚之后,学会把孩子拥在怀抱,轻轻地抚摸着、安慰着,让孩子体会到安全和爱,这才是我们所倡导的训育方式。 

故事讲完之后,嘉迪妈接着问“还学变魔术吗?”,然后发给每人一个尖尖角,跟着老师做,一招一式,有板有眼的练起来,分三步走,孩子们马上学会了,脸上都是很得意的表情呢!都答应回家给爷爷奶奶表演了。

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  (舒凡回家后是分两次表演的,姥姥没看出来,舒凡是很得意的表演一番。爸爸眼尖看出破绽了,舒凡不干,非让爸爸闭上眼再“看”一次,呵呵,我们家里好热闹!舒凡晚上洗澡时要求自己洗,在浴房里,甩着毛巾,扭着身子唱着歌---我知道他是在模仿谁,--呵呵,我就是不说不可以---给一个疯的机会!)
就快学会了
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    故事讲完了,魔术也学会了,该我们的嘉宾登场了!六年级的嘉迪先给大家来了一小段快板表演《蝈蝈蛐蛐说大话》,太精彩了,打着快板的同时带动作表演,语气很到位,孩子们眼睛都不够使了,这时有好多大孩子和家长陆续围过来看在做什么,嘉迪又表演了一段诗朗诵,全情投入,鼓掌!

嘉迪的表演
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    让别的孩子接着上台试试,都是扭扭捏捏不敢上去,最后舒凡、董董、茗茗三个人一起上去背诵课文,只是背而已,没有把感情抒发出来,嘉迪妈帮他们分析句子。然后现场所有一年级的孩子全部站到前边,老师在下边指点,又来了一段,稍好一些!

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    嘉迪妈说“朗诵时台风要好,精神要饱满,要全神贯注。要注意和观众有表情上的交流,自然大方,不能呆板。 朗诵先要感动自己,要有感染力。”“朗诵光靠表面声音的高低快慢是不够的,还要读出感情,但思想的高度没达到,也是难以奏效的”。所以就在《童年书架》(一年级下册)先选一篇简单的文章让孩子们念,第一遍念过之后,嘉迪妈再逐句讲解、分析,并且说只有孩子了解了内容,理解了诗意,才能读出自己的情感来。第二遍再站在大家面前表演时,三个孩子就自如顺畅了许多,能带出一点感情来了。

      我们又请嘉迪给大家表演了一段快板《孟母三迁》,花板一打,煞是吸引眼球,一堆家长围着问嘉迪妈哪儿有报名的,呵呵,我们做起广告了----可爱的小猱猱想表演,又不够胆,自己就在老师身边转悠,然后扒住老师耳朵悄悄表演,很可爱的----

    我们今天的读书会在热热闹闹中结束了。我们今天插朗诵指导,是为了给我们后边的活动铺路,我们计划在今后的读书会中加上发挥孩子们主动性的节目,让他们变听故事为讲故事;学会阅读儿童诗,朗诵诗歌。从今天活动看出来,孩子们需要一个舞台,需要锻炼自己,也需要发泄一下,所以请各位家长多多制造机会给孩子们,不是一定要来参加我们的读书会,其实平时在家就可以约几个同学或是亲朋好友,给孩子机会试试。

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