2009-05-06 17:10:35.0
学校准备举行一次年轻教师教学比武，参赛的都是最近两年毕业的新老师。
关于公开课，讨论很多，存在不同的甚至完全对立的看法。
个人认为公开课还是不可少的，特别是青年老师。
通过准备一堂公开课，新老师必定会有所提高。因为在备课的过程中，你不得不考虑方方面面的问题：内容、时间、教学步骤
、节奏、任务设置、教态、板书、课件、教具、仪表等等。有了思考，就会发现问题，就会有感悟，感悟后自然有收获。另外，通过上公开课，可以更加清楚自己的教学状态，特别是可以知道自己身上的不足之处。
虽然平时上课跟公开课相比，肯定有所不同，但是精心准备一堂公开课必定会对日后的常态教学有所影响。
上公开课当然是一个很辛苦的活，但毕竟这种公开课也不会经常有，一个人一个学期有一次就算多的了！所以偶尔辛苦一次也是非常值得的。
就是平时非正式的公开课，比如有几个兄弟学校的老师来听课，比如几位同科组的同事交流，或者结对的年轻老师来跟班学习，被听课的老师多少要更认真备课。
当然，上课上到一定的程度，是不怕别人推门进来的。我以前听一位老教师的课，他总是允许我随时进去。这就是教学能力过硬。当然，也有怕人听课的，有的老师从来不让别人进他的课堂。
也有人说，一节课，全科组的人一起来修改，反复上，有意义吗？
我认为，意义依然重大。科组同事帮他听课修改的过程就是一个大家交流合作、教学思想碰撞的过程。而对于上公开课的人来讲，作用更加重要。有这么多人一起帮他找出他的教学弱点，或者发掘他的强项，这种机会是不多的。这是最难得的学习过程！好看的电影也是经过反复拍出来的，为什么就不能排练一节课呢？
还记得几年前我也上过一堂公开课，参加全市比赛，然后参加全省比赛。在准备那节课的过程中，我制作ppt的水平大大长进，后来还培训全校英语老师制作课件。还有就是参赛之后，我的课堂教学信心更强了，此后不管面对什么外校听课老师还是什么专家上课也不会怯场。遇到有同事要上公开课，我也有机会掺合了。
为本组参赛的一位年轻老师听了两次课，还是发现了不少问题：
一、激情不足，投入不够。实际上，不管是公开课还是常态课，激情都是非常重要的。也许人都有低潮的时候，但总体来看，老师还是要做一个能迅速调动自己情绪从而调到学生感染听课者。这里面还包括声音的大小，衣着，肢体语言。
二、教师说话不简练，有絮絮叨叨之感。要尽量不说废话，不重复自己的话。布置学生任务，要把要点说清，交代清楚。
三、教学任务设置要有难易梯度，不能一开始就做难度较大的问题。
四、能让学生讲的尽量让学生讲，老师千万不能从头说到尾。
五、一节课听下来，要让听课者感觉到一堂课的节奏，看到亮点，体会到高潮。或者让人有行云流水之感，自然得体。有新意最好，让人感到你有不同的做法。
六、幻灯片的模板不宜频繁变换，风格统一更好；颜色不要太杂，一张幻灯片上最好不要出现太多的颜色，最多三种，太花哨让人眼花缭乱，看不到要点。
七、要给学生足够时间思考，不能一布置问题就点同学回答。
八、阅读课文的引入要生动有趣、要跟课文内容直接相关，最好有助于学生掌握有关背景或者更容易理解课文。
当然，说起来容易，真正上出一节让人难忘让自己满意的课还是需要付出艰辛的！
所以，偶尔上上公开课还是有好处的。
加载中…