关于吁请国务院学位办和教育部重视

儿童文学学科建设的提案

吁请的理由：

之一：儿童教育与儿童文学关系着未来一代的人性基础与国民素质，被人们形象地称为民族的“希望工程”、“铸魂工程”。在欧美及日本等国，儿童文学一直是高校必开的学科之一，分布在文学、语言学、教育学、图书馆学等院系，同时早就独立培养儿童文学专业的博士生、硕士生。即使在我国台湾省，儿童文学也是师范院校文理科学生必修的课程。

之二：但由于国务院学位委员会办公室和教育部制定实施的《授予博士、硕士学位的学科、专业目录》中长期未将儿童文学列为独立的二级学科，因而各地高校包括最应该开设这门课程的师范院校中文系、教育系，这门课程也长期空缺，甚至有不少校长与系主任还不知道有“儿童文学学科”。其严重后果是从师范院校毕业出去直接任教的广大中小学语文教师的知识结构中，大多数缺失儿童文学，不知道儿童文学为何物，无法判断哪些是优秀的儿童文学作家和作品，更不知道如何向学生推荐中外儿童文学读物，用人类优秀的文学资源去滋润学生的心灵，开启学生的想像力。

之三：目前在一些有条件开设儿童文学课程的学校，儿童文学隶属于中国现当代文学。儿童文学是一种特殊的文学，其内容包括了外国儿童文学、中国儿童文学、民间儿童文学等等，其艺术规律与传播方式不仅具有文学的基本特点，还和儿童心理学、教育学相关联，因此，将儿童文学划归为中国现当代文学学科之下，显然有不合理之处。

之四：根据教育部近年颁布实施的中小学语文新课程标准的精神，大量儿童文学作家作品正被源源不断地作为中小学语文课程资源与课外必读书目。语文课文的“儿童文学化”已成为一种与国际教育接轨的必然趋势，它的教学方式与传统的语文课程有很大不同，因而如何尽快提升广大中小学语文教师的儿童文学素养，已成为当今语文教学改革必须突破的“瓶颈”。

之五：儿童文化产业在世界文化产业中占据的比重越来越大，而儿童文学是儿童动漫、电影、玩具和书藉的基础，只有加强对儿童文学学科建设的重视，才能吸引高素质的人才参与儿童文学的研究、创作、学习与推广，才能真正繁荣中国的儿童文学事业。

基于以上理由，我们强烈吁请国务院学位委员会办公室和教育部切实重视儿童文学学科建设，培养儿童文学创作和研究人才，充分发挥儿童文学在国民素质教育与建设和谐社会、推进文化大发展、大繁荣中的重要作用。

第一，吁请国务院学位委员会办公室和教育部及时调整《授予博士、硕士学位的学科、专业目录》，将“儿童文学”列为中国语言文学一级学科下面的二级学科。因为只有将儿童文学列为独立的二级学科，各地高校尤其是师范院校、初教学院才会切实重视这门学科，才会配备相关的儿童文学师资，开设儿童文学课程。

第二，建议教育部在儿童文学学科建设已有成熟基础或者有师资力量的学校，重点给予扶持和发展，培养亟需的儿童文学师资队伍与儿童文学专业的高层次研究人才，以应对当前国内高校儿童文学师资严重不足的局面。

第三，建议直接培养中小学语文师资的全国各级各类师范院校、初教学院、中师都应开设儿童文学课程；教育部基础教育司应切实加强和培训中小学语文教师主要是特级教师的儿童文学素养；加强中外优秀儿童文学作品在广大中小学校的阅读推广，给孩子的健康成长提供有益的营养。

鲁迅先生早就说过：“童年的情况，便是将来的命运。”为了中华民族的伟大复兴，国民素质的培养必须从少年儿童抓起，和谐社会建设必须从娃娃的优秀儿童文学薰陶与审美教育抓起。