此次参加的培训，让我对于如何开展高中生人生规划有了更多的心得体会。原本5天的培训，因为培训老师临时有事，压缩到四天。满满四天的培训，我的收获也满满。此次培训的主办方是浙师大的数学和计算机信息学院，一个理科学院竟然主办这个课程，让我很惊讶。当然听了培训，疑惑自然也就解开了。数信学院的党委书记王利民是这个课程的主办人，一个化学专业出身的人一直负责学生生涯发展方面的工作，多年的就业指导让高校老师意识到生涯规划到大学已太晚，必须要提早到中学阶段，加上新高考改革政策的出台，这就要求高中学校要承担起高中生生涯规划指导的重任，我们学校的目标不再是为了眼前的高考分数了，而是为了学生的未来发展，让他们现在做出最适合自己的选择和决策，而把这一切如果推脱给家长和学生个人，这是学校的不负责。因此，高中生生涯规划的工作必须要认真负责开展起来。

此次给我们培训的老师有浙师大心理健康教育中心主任周红霞老师，她详细向我们阐述了如何引导学生进行自我探索和工作探索两个方面，金二中副校长童志斌对新高考改革政策做了一个全面的解读以及他们学校的应对措施，还有苏州中学的语文特级教师、校多元发展中心主任何一萍老师，，她向我们介绍了她如何在学校开展生涯规划的具体做法，还邀请我们去苏州中学参观交流。非常感谢此次培训的老师，让我认识到在高中开展生涯规划的必要性和重要性，也让我意识到自身急需加强这方面的培训学习，路漫漫其修远兮。

    以下是我通过此次培训给我校的一些建议：

—、培养生涯指导师资。学生生涯指导老师责任重大，教师自身必须要接受相关培训以及对此工作感兴趣，不可认为学校的每个老师都能成为学生的“生涯导师”。建议学校尽可能提供经费让老师有接受进一步培训的机会，如果经费有限，也希望领导能支持老师在不影响本职工作的情况下自费参加学习培训。

二、不断完善生涯规划理论体系。选修课课程的开设可以参考一些书目。此次培训，培训老师提供了几本书供选用和参考。

    吴志兰　《中学生职业生涯规划》　              中国市场出版社

    赵世俊 周燕《中学生生涯规划教师指导用书》     江苏科技出版社

    熊丙奇《高中生职业生涯规划八讲》              华东师范大学出版社

三、开展生涯实践活动。生涯指导不能仅仅停留在理论层面，还需实践活动让学生进一步体验和感悟。有些学校已经走在前列，北京十一中，苏州中学……他们的生涯实践已经开展起来。这需要我们学校充分利用校外资源，如家长资源、校友资源、学校附近企业资源等等，给学生提供探索职业、体验职业的活动平台。

四、成立生涯咨询室。心理辅导室的咨询对象往往是一些心理出现问题的同学，而生涯咨询室面对的每个学生的个人成长。因此，生涯咨询指导老师的工作量可能会比较大，需要一个生涯指导团体，至少六个老师轮流值班。

五、引进必要的测评系统，这样可以辅助学生认识自己，探索职业。如：北森开发的生涯天空系统：career sky，这个系统对学生兴趣、性格、职业等等有个综合测评，根据每个人的测评，会有一份测评报告，是目前比较好的一个测评系统。

                                                                                                                                        徐亭

                                                                                                                             2014年11月17日