不会说整句，先会诵关雎？

小儿廿一月，双语同步学习，可说中英单词逾百。可说词组，中文如“擦鼻子”“喝奶”“看鸭鸭”“踢球”，英文如“carry me”“drink milk”“more please”之类，尚未成句。听闻经典有日，习接龙数月，可接《老子》两章、《大学》几段、古诗十数首，《三字经》半部，可接英文歌曲若干，有视频“21个月宝宝诵读老子爆笑视频”为证。然亦未整句成诵。

   上周忽开窍，诗兴大发，诵《关雎》首段，如滔滔江水，一泄而出。

                  前因后果

小夏同学生平学会的第一句整话，竟然不是“我要吃饭”“我要出门”，I want to drink这等人生“大事”（喝奶出门玩沙绝对还是小夏同学最心仪的事情），而是《关雎》！这《关雎》竟有此等魅力？！

听着这千古名句从捧着奶瓶的宝宝嘴里说出来，却也觉天真烂漫，浑然天成。

子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪！”

子曰：“关雎，乐而不淫，哀而不伤。”

     小子曰： “关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑”。

妙哉妙哉！

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      子曰：小子何莫学夫诗？俺在学《诗经》哟！
    

最近一个月都在餐厅播放《大学》的录音，有空他喜欢接龙《大学》，已经很少和他玩儿《关雎》接龙了。但大约是前面几个月妈妈《关雎》读得较多，印象颇深，只是当时夏的口齿发展不足以输出，酝酿良久，如今水到渠成，就自然诵出之前听得最熟的《关雎》了。

可见小儿学语，关键还是输入，输入得多，自有反馈和输出。只是时间问题。

今日春子和妈妈诵读《易经》，夏一旁见状，先行抢夺姐姐的书，妈妈好言相劝，塞予一本《孟子》让他读去，他方才弃《易经》捧《孟子》，打开指读，煞有介事，边指边读“大学之道，在明明德”——姐姐和妈妈都乐不可支，《大学》也可以整句输出了。好快。

             幼儿经典学习心得
1.家长以身作则开始学习经典、诵读经典。在宝宝面前朗读经典，在家庭中创造经典的氛围。哪怕孩子在玩耍，他也在默默学习吸收到周遭的一切。而且这是最好的言传身教，也是家长自我学习、自我提高的最好机会。若家中还有哥哥姐姐每日学习做榜样，就更是有效。小孩似乎更喜欢模仿哥哥姐姐所为。

2.播放经典录音。不 论孩子多大，不会说话也无妨，家长先制定一个播放经典的计划，比如先播放《大学》或者《论语》，可以每一两周重复播放一段内容。不必要求孩子专心听，因为 幼儿处于可以“一心多用”的年纪，即不必“用心”就可以高效地学习。只要在房间里或者车里作为背景播放就好，自然会有效果。这就是幼儿期童年期的孩子所具 有的全方位的吸收能力。

3.经典脱口而出。幼 儿虽然限于语言发展水平，不能立刻有完整的语句输出，但是这只是他们还没有能力表现，不是他们没有学会。经典已经深深地映在孩子的心灵中。家长只需多多鼓 励，也可以玩玩儿接龙的游戏，让孩子从小体会到经典学习的乐趣。到某个时刻，你的宝宝一定会给你一个惊喜——经典脱口而出！

          關  雎   

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。