细心的老师在给孩子整理衣服

老师在给萱儿化妆

“闭上眼睛！”

涂红嘴唇喽！

萱儿和她的小伙伴

排队进教室了！

故事表演

唱得真开心

找到朋友了！

萱儿的班级表演舞蹈《喜羊羊和灰太狼》

王老师班小朋友用的沙锤是用酸奶瓶子制作的，又环保效果又好！

wangkaiji唱歌太用力了，差点儿呕吐了

王老师班的小男生表演《小蚂蚁》

小朋友们看得很专心

这个小朋友没有被老师请到，委屈地哭了

有点累、有点渴了

    时下，不少幼儿园在学期结束时都要面向家长进行一次教学成果展示活动，我孙女所在的精英二幼也不例外。今天下午我就到她们幼儿园观看了两个小班的学期教学成果展。

    看到幼儿园老师们那么努力的付出（有的甚至连嗓子都沙哑了），看到孩子们那么积极的配合（有个孩子大声唱歌甚至出现了呕吐状），看到家长们那么专注地观赏（有的甚至连坐下都不愿），真的很感动。有如此满腔热情的老师、孩子和家长，幼教事业的明天一定会更好。

    看完整个教学成果展之后，我不由暗自想：幼儿园的教学成果展到底应该展些什么呢？

    当然，时下最流行的就是让孩子们登台表演了。的确，通过孩子们的表演可以窥见他们在幼儿园所受到的教育状况，但我以为这只是展示内容的一个方面。精英二幼是深谙此道的，所以他们的展示除了有各班表演的节目如唱歌、舞蹈、故事表演外，还有体现平日教学面貌的语言领域的活动（识字、组词、说话）、数学领域的活动（数的对应）以及艺术领域的活动（律动）等（英语教学已经专题提前展示过了）。

    这样的展示是否就是全部了呢？

    我以为：非也！

    每一个孩子在参与活动时的情绪、表现、良好行为习惯的获得以及幼儿园在组织活动过程中的各个细节才是更为重要、更有价值的展示内容。

    说说我今天看到的几个细节问题吧。

    老师展示数学教学成果，请小朋友到黑板前贴对应数字的物体，有小朋友积极举手或口头要求去贴但没有被老师请到。这时，有孩子委屈地哭了起来，展示活动的气氛无疑受到了影响。

    展示活动的时间接近一个半小时的时候，有的孩子明显地坐不住了，有的孩子口渴要求家长给水喝了。于是有的家长起身去找水或饮料，在一定程度上使原本就拥挤的教室显得有些乱。

    教学展示活动的内容很丰富（包含了幼儿园各领域的教学），但自始至终均由王老师一人完成（她累得嗓子都沙哑了），其他老师却没有展示其教学技能及成果的机会。

    在展示活动中，我瞅了一下教室一角的图书，数量既少又破旧，而且放置凌乱，平时孩子们的阅读会是怎么个情况呢？

    公正地说，今天精英二幼的教学成果展是花了功夫的，孩子们的表现是不错的，但以上细节问题无疑使展示活动的整体质量受到了影响。

    不过我所看到的另外几个细节又给这次成果展示添了亮色：

    展示活动还未开始，我看到萱儿班的老师很精心地帮助一个女孩子扎好裤子和整理衣服，还看到老师很和蔼地给孩子们化妆，这是她们平日工作作风的一个体现；

    展示活动中，我看到王老师班的小朋友们使用了利用废旧物品制作的沙锤，发出了很好的声响，这是对孩子极好的环保熏陶；

    在进行节奏能力展示的过程中，多数孩子没有按照老师的指令摇动沙锤和手铃，在这个颇难控制的场面下，王老师不是生硬地制止，而是敏锐机智地捕捉到一个极好的教育契机，把一朵小红花（或是贴画）奖给了一个叫guoguo的没有乱摇沙锤的小朋友，让孩子们迅速安静下来，使活动较好地进行下去，这体现了老师的教育机智。