亲爱的小金同学：

你好！

我是你的班主任徐老师，希望你看到这封信并仔细阅读。你还记得最初来学校时的情景吗？那天是电脑课，但你因为自己不喜欢电脑，就拿着语文书跑到办公室去问问题，也不向我报告一声，就自说自话的跑去办公室，难道你把老师都当成空气了吗？后来，徐老师也跟你谈过，你现在一直努力改进，这种目无尊长的表现也少了很多。你要明白，这里是学校，是学习的地方，不是你想干什么就干什么的地方。

还有，人与人之间要互相交流，和别人说话时眼睛要看着别人，别东张西望的，这一点你现在也做得很好了。记住，你来这里的目的是接受老师的教育，改正不足的地方。而不是来这里混三年的。

徐老师能成为你的班主任，可能也是一种缘分吧！未来的三年里，你有什么不好的地方，徐老师也不会认为你是特殊的，也一定会严格教育你，希望你能体谅老师的用心良苦。你向老师提出一些合理要求，老师也会考虑，但提出不现实的要求，老师绝不会同意。

你学习态度良好，但你成绩并不是班里最好的，想想如何使自己的学习成绩提高的更快吧！与人交往非常重要，这也是你做得最差的一点，无论你是否喜欢他们，毕竟大家都生活在一起，在一起学习，你应该放下个人的想法，去融入我们这个“大家庭”吧！相信你一定行的。你劳动非常认真，寝室内务也搞得不错。努力去做吧！

此致

敬礼

徐老师

2011.11.30

又是一篇劝己向善的文章，表现出他积极的一面，这次我给的评语是这样的：“你的改变是有目共睹的，现在的你给人感觉是积极的、进取的、开朗的、阳光的，徐老师衷心希望你能把这些在学校培养的良好品性带到今后的学习生活中去！”

然而接下来发生了一件意想不到的事，打乱了我对小金一步一步有计划的调适方案。让我们来看看他的回信，从中可以了解此次小插曲的经过。

尊敬的徐老师：

您好！

我是您的学生小金，我一直都认为学习自己喜欢的学科比与人交往重要。上周四晚上，一群讨厌的家伙把我的书包带子给弄断了，我非常生气。我把这件事告诉了值班邵老师后，邵老师就去了解了一下谁弄的，然后教育了他们。大康说星期五带回去，让他妈妈帮我修。我心里极其难受，心想：“才不要他修呢！知人知面不知心。”谁知道他又想搞什么破坏呢！难道他真会有真么好心吗？

晚上两节自修课，我心里的火快爆发了，睡觉的时候，我实在气的忍不住了，心脏一下子很疼，我自己跑到教室坐了一会，后来邵老师把我叫到办公室和我谈了，我虽然平静下来了，但我永远不会原谅他们。我讨厌他们，不喜欢像他们一样彼此之间关系那么好，这难道有错吗？他们凭什么对我搞破坏，就因为我不团结？无论怎么样都无法改变我的性格。从那一刻起，我已经彻底把这些人在我脑海中的印象忘了一干二净。

星期五早上起床，我看到了十几个陌生人在教室里听课，邵老师让他们给我道歉，我虽然接受了道歉，但这些陌生人再来搞我破坏，我绝对不会像这一次对他们客气了。徐老师，你答应过我，对于我提出的合理要求您一定会考虑，我希望帮我换座位，看到这些陌生人我心里就烦。还有球类拓展课我今后也不会参加了，我决定退出这个队伍，因为这个队伍有没有我都不重要，而且我与这些陌生人缘分已尽。请尊重我的决定，务必转告史老师！谢谢！

此致

敬礼

小金

2011.12.4

看完之后我又不由得心中升起一团怒火，不为事件本身而是小金。我怎么就碰到这么一个冥顽不化、气量狭小、活在自己世界里的学生呢？为什么他如此反复？为什么一次又一次肯定又否定自我？老师们帮助他建立起的那些良好心态容易吗？但是教师的职业素养告诉我，愤怒只会制约我的判断，还得静下心来仔细分析。

初冬的江东市说冷就冷，街边梧桐树的叶子伴随凛冽的寒风在半空中飞舞，行人们正匆忙的赶着路，我的思绪也随着那叶子一点一点飘荡在空中。这天下班后没有急于赶回家，我把自己关在办公室里反思，开始总结近阶段角色书信过程中的得与失，不能否认包括小金在内所有学生从角色书信中得到的收获，孩子们在变化，可能有的人明显一些，有的人迟滞一点。前两天乔校长还和我谈起这个孩子，并问我：“你觉得小金最近有变化吗？”

我说：“心态好像比以前好一些，更加愿意接受别人。”

“有一点就说明他身上的变化。”乔微笑着回视着我疑惑的目光。“小金脸上的笑容比以前多了。”