一周来山东省东营市胜利第一中学八年级女生李欣玥为了不愿按学校规定剪发而从五楼纵身一跳身亡的事件在网上持续发酵，引来无数评论和争论。看了逝去的孩子照片，作为一名教师心如针刺，毕竟一个如花的生命就此远去。看了网上众多评论文章，我又感叹中国实在不缺评论家，个个都能站在道德制高点上慷慨激昂。可是如此之多的评论家中又有几人能站在老师育人的角度告诉世人：如果遇到宁死不剪发的学生该怎么教育？

作为一名工读学校的班主任，我所教育的学生多为“问题”少年，经常遇到学生发型问题，其中就有宁可跳楼也绝不剪发的学生。前年从我校初三毕业的小吴就是这样一个学生。

小吴，从小父母离异，进入初中后就经常旷课逃学，混迹于社会。为了不让他走上犯罪道路，他所在的学校和他的父亲将小吴送到我们学校就读初二。当时我就是初二班主任。

记得那是前年9月15日礼拜天，我踏上了家访小吴的“征程”……第一次见到他时，一头桀骜不驯的长发和充满敌视的眼神，给我留下深刻的印象。他的头发不是一般的长，从后面看简直就是披肩发，每个耳朵上面还有2个耳洞，怎么看也不象一个初中生，更象是社会上的混混。我从小吴奶奶和爸爸那里了解到，小吴在原校行为习惯较差，经常逃课，作业不做，在外面结识不少社会闲散青年，在家里娇生惯养，比较任性。在整个家访的过程中，吴和他奶奶顶了好几次嘴，对他父亲的话也置之不理。小吴爸爸为了能让小吴来我校读书就差跪在儿子面前了。不过那天小吴对我的话还是做出了正面回答，并且有沟通的意愿……我从小吴喜欢打篮球的爱好作为切入口，一点点地谈到锻炼、学习，谈到毕业，谈到将来……谈了一个多小时，小吴不但愿意第二天来校报到读书，而且原先提出的要带手机、零食到学校等不合理条件也放弃了，愿意到学校来试着接受教育。临行前，我觉得时机差不多，就把小吴拉到旁边，告诉他：你的头发不符合中学生的形象，来校报到前最好要剪掉的……我话音刚落，小吴蹦到离地足有一尺高，大声叫道，“叫我剪头发，我就从五楼跳下去……我看着他激动地神态，平静地说：这样，你来学校读书后再说……

回到学校，我把这次的“激情经历“讲给了办公室同事听了，当时办公室的其他老师，一本正经地对我说：陈老师，你有这样的学生，看样子你班主任的舒服日子到头了……

是啊，当一个孩子把自己的发型看的比自己生命还重要时，我们老师承担的教育责任就更加沉重了。如果我们国家的下一代都把发型放置生命之上，那我们国家危矣！

教育的目的不仅是教授孩子知识，更重要的是帮助孩子建立正确的价值观体系。每个人都有自己的价值观体系，是根据个人判断价值观念的重要性高低依次进行排列的。当跳楼事件发生后，很多人都在教育孩子要珍惜生命。这种教育看似没有错，但还不是真正的教育。真正的教育不是告诉孩子这个重要、那个重要，而是帮助孩子能做出正确的选择。我们教育孩子要热爱国家、要热爱生命，但是这种教育能帮助我们的孩子在两者之间做出选择吗？恐怕现在有不少人会认为生命比国家更重要。但是请别忘记，在八年抗战中有多少莘莘学子在“我生则国死”和“我死则国生”之间做出了正确的抉择。

9月16日周一，小吴还是信守承诺来我校报到了。面对一个新的环境，他流露出了片许的不知所措……我第一次带他进教室时，让班级同学们用最热烈的掌声欢迎他，并且当着全班同学说：“我们初二这个大家庭又增加了一位新成员，以后我们都是一个集体，我们要互相关心、互相帮助，大家共同为我们这个班级增添光彩。”课后，我又把叫到谈心室，开始了我们第一次的沟通。在交谈中，他也告诉了我，以前学校基本不上课，作业从来不做的。但我告诉他，在这里，学习还是你的主要任务之一，暂时跟不上没有关系，但一定要努力，事在人为，努力了总会有回报的。在生活方面，我也告诉了他一些学校的情况以及一系列规章制度，希望他能尽快适应。最后，我开门见山地表明了自己的态度：“过去的永远都过去了，一切要从现在开始，我要看到的是今天和明天的你，全新的你。”我只字没提剪头发的事。通过交谈，小吴对我们学校的印象有所改变，并表示会尽快融入进来……

小吴在一点一点地适应着学校的学习生活。在进校后没多久，全班同学给小吴过了他进校后的第一个生日，我按照我们班级的惯例，给小吴买了生日蛋糕。在当着全班同学的面吹灭蜡烛的那一瞬间，小吴的眼里闪着晶莹。凭心而论小吴在进步着，但是他的发型问题却依然是不能触碰的……学校每月都要进行个人卫生检查。毫无疑问，小吴的头发不会过关。我一时有点犯愁。当时也有老师建议直接把小吴头发给剪了，然后再帮助他适应。我总觉得这种做法不妥。我为此和校长特意讨论了小吴的发型问题，并且达成了教育共识。学校不会强制小吴剪发，因为那不是学校的最终教育目标。我们老师会给他更多的教育体验，引导他去理解，让他自己判断选择。既然小吴在不断进步中，我们为什么不多给他点时间呢？

一个学期快要过去了，班级在进步着，小吴也在进步着……一晃，学期末又要进行个人卫生检查了。我很清楚地知道，小吴的头发在班级里是那么的扎眼。于是，我和小吴又做了一次深谈……“小吴，知道陈老师找你有什么事吗？”吴回答说不知道。“最近很多老师一直在表扬你来到学校后进步了不少，各方面都有了很大的改变，陈老师在耐心等待你的更大的进步”。“你觉得我们班级在个人卫生方面，还有哪些同学还没有过关，或者说需要整改的？”吴沉默不语。“陈老师希望你帮个忙（不谈其本人的个人卫生情况），协助卫生委员对班级同学的卫生情况进行自查,你看呢？”他点头勉强答应（内心很清楚自己的头发太长）。“我们班级同学是一个整体，缺一不可，每一个同学都应该有主人翁的责任感，所以……”小吴终于发话了：“陈老师，我知道我的头发偏长了，但是我好几年已经习惯了这个发型，能不能……”我当即点了点头，说道：“老师没有强求你去理发，希望你在任何一个方面都能让老师看到进步，甚至起到带头作用……”周末，小吴去剪了头发，虽然还是超长，但已经看到他的实际行动了，我心里充满了信心……

又是一个学期，我适时安排了一节班会课，让全班学生讨论：学生应该有怎样的形象，怎么样称得上“帅”？学生讨论得非常热烈，大多数意见都很正确。接着，我点名让小吴发表意见，兴许，他知道了自己的形象比较“另类”，红着脸，不出声，我知道他的难为情所在：因为吴的头发原因，让班级在个人卫生评比方面扣分，而且在校文明班级评比上也受到了一点的影响，在个人利益和集体利益冲突中，在班级学生的舆论中，小吴感到了难为情，因为，他深知自己拖了班级的后腿。

课后小吴终于说出了这句话：“老师我知道了……但是我有我的难处，我肯定会改变自己的，但是你要给我时间”。原来，小吴始终认为长发、乱发能够显示自己的个性，很潇洒，他错误地认为，与众不同的头发可以给他带来自信。并且认为自己的头发发质太硬，如果剪短了，容易翘起来，很难看。因此，每次理发时，他总不让理发师多剪一点。听完小吴的这番话 ，我的信心更足了……

进入到初三，学校要举行一年一度的校运会了，校运会上会有学生运动员代表宣誓。作为学校篮球队的队长，小吴是运动员代表的不二人选。我意识到，时机来了。我找到了小吴，告诉他将代表运动员上台宣誓。他有点激动，我接着又问他：“你觉得你的形象能代表我们班级、我们全体学生吗？”小吴开始沉思。我接着又说：“一个人是否能赢得别人的尊重，主要是个人的修养、学识，和他头发的长短是没有关系的。”我耐心地分析了、个人形象与班级整体形象的关系。我又告诉他“这次你作为运动员代表是众望所归，希望你能代表我们学校的形象……”吴低下了头良久，终于鼓起勇气：“老师，我懂了，请放心。”

第二天，早操结束，小吴主动要求我带他去学校附近的理发店剪去了那代表“时尚”的一头长发。事后，他吐露了心声：“陈老师，是您对我的宽容和信任，让我觉得一定要为自己和您争口气，不让自己丢脸，更不让老师和全班同学丢脸。”

一路上，小吴故作茫然地看着我，不停地摸着刚剪完的头发……猛然，他说道：“老师，我很想唱一首歌，你能猜出我想唱什么歌吗？”我一脸“严肃”地说道：“想唱就唱吧，是不是后悔了？”