由于工作关系，最近有些朋友向我咨询关于如何改正孩子的各种“毛病”，其中反映孩子注意力不集中和写作业的问题多些，有时由于时间关系，我只能三言两语，说不利索，所以，专门写这篇文章。其实我的观点，要想改孩子的问题和毛病，得先看父母家长的问题。因为孩子的问题，百分之八十来自于家长！（有位专家比我厉害，他认为，孩子的问题百分百来源于父母。）此文章免去说教理论，我想“将心比心”的方法来与大家交流。

我们先来看一下“注意力不集中”的“毛病”表现，再顺便分析一下。

表现：主要表现在“孩子写作业如果没人看着，就写不完；写得非常慢，边写边玩。”

反问家长：孩子写作业，有人看着，是谁给规定的？我看过多例类似的情况，一般是孩子写作业，家长坐在旁边，一会儿告诉孩子这个笔画写的不对，一会儿告诉那个算式写错了。我就弄不明白，孩子写作业，是他自己的事情，写得对不对，关家长什么事？你指手画脚干什么？就算他写错了，家长应该给纠正，但是也得给他检查的机会改正的机会。也有家长不指手画脚，就是一会儿问问孩子渴不渴，一会儿问问晚上要吃什么，一会儿给孩子端进去点水果。难道孩子刚从牢房放出来吗？这样做的结果就是，孩子做完一个题，写完一个字都等着家长“表态”，好像学习是家长的事情；或者一会儿吃东西，一会儿喝饮料，一会儿又摆弄一下玩具。

生活环境分析：现在每家都拿孩子当宝贝，我也不例外，但是再宝贝，我们也不能代替孩子的成长。事实上，孩子的注意力是一点点的训练出来的，对于一、二年级的孩子，注意力能维持二十分钟，就已经是非常优秀的孩子了，我们不能对孩子过分要求，这是其一。其二，孩子从小就在众人围绕之间（爷爷奶奶，外公外婆），没有独处时间，就是孩子自己玩玩具，只要一会儿不出声音，那肯定就有人问：“宝，怎么了？干嘛呢？”更严重的就开始唠叨了，怎么让孩子自己玩，不怕出事吗？所以，孩子从婴幼儿开始，就被剥夺了训练注意力的机会；然后，孩子大了，孩子思维活跃，手脚爱动，也正常，这时就又有人说了，孩子怕是多动症吧？开始咨询，喝各种“有助于提升孩子注意力”的口服液，喝出毛病来的也有。

正确做法：（1）给孩子创造简单安静的写作业环境——书桌上越少玩具越好，铅笔橡皮文具盒，要最简单的，不要那些乱七八糟零碎的，卡通的。这里强调，现在的很多文具过于“美观”了，笔上吊坠，橡皮也奇形怪状，文具盒简直就是小汽车，怎么可能不影响孩子的注意力？还是把孩子的文具和玩具分开好些。（2）给孩子自己写完作业的机会，写的过程中，错就错，千万不能在过程中去指正，哪怕是错，也要让他自己做完一件事。不能一个笔画错了，就立马指出，立马改正。这是干扰孩子的思路，最后导致孩子写作业“没有思路”。（3）让孩子自己学会检查。家长应该知道，对于一二年级的小孩子，他的视觉和视觉分辨能力还在发展阶段，是和成人是有差别的，所以很容易造成看丢文字和笔画的情况，正常，不要以为成人能看见，孩子就一定能看清。我们得给孩子检查和自我纠正的机会。（4）家长检查，要一次性说清楚孩子的错误，不能说一处改一处，要一齐说，不怕孩子记不住，也不怕孩子没改好再说一遍麻烦。这也是训练孩子注意力和临时记忆力的问题。（5）改完作业后要记得再检查，表扬，表扬要具体，包括哪个字写得漂亮，哪个题的思路很好。

当然，要记得给孩子留出独处的时间！这点，应该从婴幼儿就开始做的。记住一点，哪怕孩子玩沙子，玩泥巴，那对孩子来说，也是“工作”！（提示：独处，不是说家长不可以在旁边，而是指不要打扰孩子，特别注意孩子安全！）

分享案例：小乐清   7周岁，男孩，一年级

     毛病：说话慢，行动慢；爱哭；不会记作业；没有人陪着作业写不完，有时为了逃避写作业去洗手间，一进去就半个小时。老师认为其弱智，辅导班老师也说其不是学习的“苗子”。平时成绩：语文几分，不到10分；数学20-50分。

采取方法：

    （1）室外活动刺激。利用五一假期，带他和同龄小朋友出去玩了两天，在户外开放状态中，他的行动和交流能力有很大进步。

    （2）大声朗读。从朗读熟练的文章入手，采用站姿，有利于打通胸腔的气息流动；语速要求越来越快，来达到正常速度。

    （3）至于爱哭，他哭的时候，给他找个地方，让他坐下慢慢哭，哭完了想好了，再说事情，不哄，不问。因为哭，对于他来说，已经成为习惯了。

    （4）学校老师留作业，记不住；以前是家长打电话再问老师；不再允许家长问；让他自己打电话问。事实上，他自己打了两遍后，他就开始有意识地去记作业了。

    （5）写作业慢，没关系，他自己写，写到多晚都可以；写作业的过程中，允许提问。说实话，最开始的那几天，每天都写到晚上9点多，有一次写完改完都10点多了。但是我有耐心，等。妈妈着急，我说，我不着急，你着急什么？我知道，妈妈心疼；若是我的孩子，我也心疼；但是有些毛病不改过来，要害孩子的一生。

从4月底到现在，两个多月的时间，孩子已经进步了很多。首先知道记作业了；自己的作业也能比较快就写完，一般在晚上7点前可以做完作业，做完作业后还有画画和读书的时间；会提问题了，知道问怎么办，为什么；说话声音大了，语速快了许多，开始和父母老师交流学校的事情了；最主要的是，爱笑了。上次考试，数学考了87分，学校的老师很意外，不知道他还能及格。

事实上，我没做什么，我做的就是把他从他母亲“手把手”中“解放”了出来。

这是关于孩子注意力问题的一个小案例。但是我们可以从中知道，孩子的问题，很多都把握在家长的手里。当然，如果孩子真的有多动症、抑郁症、自闭症等倾向，还是要提早接触治疗。其实，小乐清是有抑郁症的倾向的，在这个问题上，我和医院的专家做了沟通，他只是有倾向，不需要药物治疗，需要的是环境的刺激。所以，我才带他进行室外活动。

最后介绍一个关于训练孩子注意力的小游戏：

家长和孩子凝神坐好，互相注视，手脚可以动，但是不可以移动眼珠，谁先移动谁就输了。

这是我小时候经常和父母玩的游戏。我老家叫“瞅笨姑”，意思就是说，看傻子，谁先动了谁就是“傻子”了。

这个小游戏，简单有趣，不仅可以训练注意力，还能提升儿童的心理素质和感知能力。——据说，武则天在小的时候也经常和父亲做这样的游戏。

    如果有机会，我会把日常积累的一些案例经常同大家分享，也希望大家多提宝贵意见。